原標題：故事：父母推崇快樂教育，兒子犯了錯也不批評，誰知釀成苦果

1.李允朕？”我點著名字，抬頭對上他的眼。隔著薄薄的鏡片，大而清澈，全無心機的一雙眼。配上凈白的面皮，瘦小的身體，規(guī)規(guī)矩矩坐著。

好一個乖乖的男孩子！

下了課，我問他：“你的名字什么意思？”

“爸爸說，姓李的都允許我當皇帝?！班蕖?我點點頭，如今這家長起名拼命，我也是知道的，恨不得把世間美好的字眼全扔到名字里去。好像單憑名字，孩子就可以平步青云，呼風喚雨。無關乎努力一樣。

看，連當皇帝都惦記！但無論怎么說，對于眼前這個男孩子，我是存了好感的。他不像別的男孩一般淘氣折騰，總是乖乖坐在椅子上，連下課也不常走動。與人對視時，又總是一副笑瞇瞇的模樣。

總之，人畜無害。

2.

上課時，他坐的筆管條直，兩只大眼睛瞪著黑板，滿臉對知識渴求的欲望，這一成不變的坐姿竟不會讓他疲憊。但，天知道他究竟聽課了沒有。李允朕，把這個自然段讀一下。"我的目光落在他身上，他的眼睛粘在了黑板上，有同學笑了起來，后桌捅了捅他的背，像做了場夢似的，他漂亮的大眼睛注視著我："老師，您剛才說什么？"特別義正言辭。

同學們哄堂大笑。學生開小差的模樣都差不多，尤制，學校統(tǒng)一發(fā)放，書店也買的到。所以，他另有答案也是可能的。

但我不愿意相信。那樣干凈有禮的孩子！那樣清澈如水的眼睛！

我不悅：“考得好，說明人家在努力，你們不要看不到別人的進步！”

班里的異議少了，但看得出來，學生們依然不服氣。李允朕低了頭坐著，不生氣，也不分辨。那淡淡的神情刺的我難過。

還好班主任魏老師推門而入，見此情形又訓了他們一頓。

3.

終于有了機會接觸李允朕的家長。起因不太樂觀：李允朕第三次不寫作業(yè)了。

第一次，他定定地站在我面前：“老師，我忘記帶作業(yè)本了。”信誓旦旦，令人不容置疑。

第二次，他坐在位子上，把書包翻了個底朝天：“老師，我明明記得裝上了，老師，對不起，明天帶來可以嗎？”云淡風輕，我卻疑竇漸生。

第三次，他拎著書包，把里面的書和本子抖了一地，蹲在地上，一本一本撿給我看：“老師您看，我是真的沒帶作業(yè)！”

他站起身，準備結(jié)束這場問話。魏老師死死的盯著他的褲子："你褲子里有東西，拿出來。”

他不分辨，只安靜地與魏老師對視。姜是老的辣，這場近乎世外高手比武的對決，終于以李允朕從褲腿里掏出皺巴巴的作業(yè)本而告終。

嗯，皺巴巴，還帶著暖烘烘的體溫。

請家長是既定事實了。

4.

于是我有幸見識了一個孩子的雙面人格。爸爸面前的李允朕脫胎換骨，真的成了一代暴君。

他連踢帶打的發(fā)泄，俊朗的小臉青白交加："叫你給我收拾書包你怎么收拾的！怎么收拾的！為什么不提醒我寫作業(yè)！你干什么吃的！魏老師大怒：“好意思沖你爸發(fā)火？當學生寫作業(yè)應該應分，讓家長收拾書包，你自己想什么去了！”

李允朕被班主任的一嗓子鎮(zhèn)住了，揉了揉眼睛大哭起來。

咳，這回該老子教訓兒子了吧？才不呢！李爸掏心挖肝的痛苦，摟著哭鬧的李允朕說：“好了兒子，好了好了兒子，老師們也是為你好，作業(yè)得寫點，怎么著也得給老師面子??！”

給老師面子？寫作業(yè)是給老師面子？

我和魏老師連忙擺手："別別,不用給我們面子，我們不要面子！”

李爸自知失言，忙解釋：“哎呀呀我不是這意思，我是說……以后我保證李允朕能認真完成作業(yè)！第二天，我和魏老師有了如下對話：李允朕交作業(yè)了嗎？"交了?！?/p>

“寫了嗎？”

”寫了?！?/p>HTTP://WWW.dfjb.net????????????????東方金報網(wǎng)

“錯的多嗎？”

“......他爸正確率挺高的?！?/p>

魏老師舒了口氣嘆道："昨天夜里快十一點了，他爸給我發(fā)短信，說了一堆要讓孩子快樂成長的話，原來就是替兒子寫作業(yè)半個學期下來，李允朕不寫作業(yè)這事兒猶如頑固性便秘一樣陰魂不散。他老爸就成了他名正言順的槍手。

我老是生氣，摔著本子說，家長怎么就能聽之任之不管呢，以后怎么辦？

魏老師勸我：“家長都不擔心以后，你瞎操心什么，也許他爸爸就是這么長大的呢！”

5.

然而一波未平一波又起，下操回教室的路±,李允朕竟攔住他們班的一個女同學，扯人家的衣服，捏人家的臉。女孩兒又羞又惱，哭著來找魏老師告狀。

于是，這個“雙面伊人”又被請到了辦公室。

魏老師特別生氣，指著旁邊哭泣的女生說：“李允朕！你好歹也是高年級男生了，怎么連尊重女同學都不懂，你爸媽沒教給你嗎？"老師，請問我怎么了？"他像個大眼萌一樣問。我在一旁判作業(yè)，突然萌生了沖過去踢死他的沖動。

當然，魏老師也拍了桌子：“你怎么了！你拉扯人家姑娘的衣服還摸人家臉！這跟小流氓有什么兩樣兒？！魏老師說的激烈，李允朕的反應可一點都不激烈，他凝視著他的班主任，和上次沒交作業(yè)時一樣，清澈而純粹的，"哦”了一聲。

魏老師更火了："哦什么哦！跟人家道歉！“老師，我只不過想跟她鬧著玩的。我爸爸說了，我們應該快樂的長大..…

我再也忍不住了，一步跨到他身邊，食指對著李允朕的腦門：“快樂，你是快樂了，她呢？看不見她在哭嗎？你的快樂建立在別人的痛苦之上，你覺得合適嗎？”

“那是因為她沒心身材，老師，連鬧著玩都會哭的人太沒氣度?！眴押?？你有氣度，你有心身材！上次是誰當著家長和老師的面兒哭的鼻涕一把淚一把的？”那不是一回事，老師，上次我哭是因為極度膨脹的正義感，以及我對錯誤的悔過之心....

我的天！他總是在耐心解釋！

6.

很快，我和魏老師的眼前就上演了一場瓊瑤劇：李允朕的爸爸，李允朕的媽媽，互相攙扶著，瑟縮著，又鼓舞著進了辦公室。

看他們那目中含情又視死如歸的表情，我都不知道該放什么背景音樂，是《梅花三弄》好呢，還是《情深深雨蒙蒙》好呢？說是瓊瑤劇，真是恰如其分。

李允朕的爸爸，剛一坐下就彈了起來，以迅雷不及掩耳之勢扇了自己仨大嘴巴子，眼淚奔涌而下。李允朕的媽媽，早就無法自已，淚珠子也撲簌簌流了下來。魏老師??！不怕您笑話啊！我們兩口子在家的日子也不好過??！我們督促他學習……”

魏老師一擺手：“今天請二位來，不是要談學習，現(xiàn)在有比學習更緊要的事要處理。比學習還緊要？兩口子面面相覷：“有比學習還緊要的事嗎？當然有！魏老師把事情原委說了一遍。李家爸媽的神情明顯松懈了。魏老師，小孩子之間鬧著玩，誰也沒傷著誰，不必這么……呃，較真吧？”

這不是鬧著玩，是對人起碼的尊重，您作為父親尤其該教他如何尊重女性，再者鬧著玩是有度的，您兒子覺得好玩，女孩兒認為是騷擾，您作為爸爸，覺得兒子快樂挺好的，人家女孩兒的爸爸并不認為這是什么好玩的事兒，要考慮別人的感受。

接下來的倆小時，我和魏老師就是在這種苦口婆心模式中度過的。

不好好教育，小時候叫熊孩子，長大了就他媽的是個直男病！這是我沒說出口的話。

7.

然而還是應驗了。

直男病，不必等他長大。

李允朕眨巴著他那大眼睛，言不由衷的跟女生道了歉。

兩星期后的一天，他趁同桌站起來回答問題的功夫，悄悄在同桌女孩兒的椅子上立了一支筆。

夏天的衣衫那樣單薄，乳白的椅子上一片血紅，女孩兒慘叫著，神智陷入昏厥，被救護車拉走。

李允朕猶自握著那支筆，被爸爸拉出校園，拉向醫(yī)院。他小聲解釋："我就是想跟她開玩笑的，爸爸，她怎么了？”閉嘴！"李爸驚惶失措的模樣，像極了一只走投無路的鴕鳥，想要把頭深深插進沙丘。然而，四面都是白色，一望無際的白包裹著父子倆，鉆如鼻孔的是消毒水的“芬芳”。

“手術室”三個大字閃著寒光，猶如一場刺探人心的審判。

在女孩兒父母的逼視下，李爸終于崩潰，蹲在地上抱頭大哭。

8.

或許他終于明白了"諱疾忌醫(yī)”的含義，從肌膚到骨髓，終于無藥可醫(yī)，無路可退。

快樂成長——這樣淺薄的快樂，終究要建立血淚之上。

#頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#