說到德國，腦海中首先浮現的詞語就是“嚴謹”。

“德國制造”的神話享譽世界，背后正是德國人對細節的嚴格把控和精益求精。

許多我們耳熟能詳的科學家、諾貝爾獎獲得者都來自德國。

例如首屆諾貝爾物學獎獲得者威廉·倫琴、物理學家馬克斯·普朗克、數學家高斯等。

2023年諾貝爾生理學或醫學獎得主卡塔林·考里科

德國教育和“內卷”無關，卻培養出了全球頂尖的技術人才，從來不雞娃，卻培養了一半的諾貝爾獎。

在《他鄉的童年》在第二季中，周軼君來到了德國，探尋德國教育的密碼。

不功利的教育

德國人從小就能得到音樂的熏陶，這里是古典音樂的故鄉，誕生了巴赫、貝多芬、舒伯特等眾多的古典音樂大師。

但是，在德國你會看到這樣荒誕的一幕，音樂會上歌唱家傾情演出，小寶寶在地上亂爬。

這是專門為寶寶舉行的音樂會，價格親民。很多父母帶著孩子前來感受音樂，他們只是純粹喜歡音樂，并沒有什么特定的目的。

鋼琴是中國孩子們興趣班的主流選擇，即使出于興趣，最后也會進入考級的學習。

但是在德國，除了專業學生，并沒有普遍的考級制度。

周軼君探訪了一位在德國教授鋼琴的廖老師，她認為德國之所以不考級但依然可以培養那么多音樂大師，是因為德國人會把音樂生活化。

在德國，人們是用耳朵學音樂，而亞洲人一直在動手彈琴，講究指法。

雖然德國的音樂老師在教導指法上不會那么嚴格，但是如果老師發現學生有音樂天賦，那么就會走另一條更加嚴格訓練的道路。

伊拉莉亞是廖老師的學生，她每天練習鋼琴半個小時或15分鐘，沒有時間的時候根本就不練琴。

她說以前是爸爸要求學的，自己并不是很喜歡鋼琴，現在慢慢喜歡上了。

很多德國家長都會讓孩子學一門樂器，但并不是為了考級，僅僅是認為音樂是一種興趣，是給孩子的一個禮物。

讓孩子在音樂中感受喜怒哀樂，讓音樂之美可以長久地陪伴著孩子。

孩子們的音樂學習不功利，所以沒有壓力。因為沒有壓力，才能把音樂當做生活的一部分。

小學課堂「尺度太大」

德國教育大綱要求，所有學生必須要做的四件事情：

了解本城市的文化和歷史；了解本州的文化歷史和風土人情；小學階段進行性教育；所有小學生必須學會騎自行車。

“直白露骨”的性教育課

在國內很多家長將青春期性教育視為洪水猛獸，但在德國，性教育從娃娃開始抓起。

四五年級孩子的身體已經發生變化，德國聯邦政府規定，這個時候他們要接受性教育。

在性教育課堂上，男孩女孩圍坐一起，交流各自身體的變化，孩子們會提出自己的問題。

老師會告訴學生，哪些部位是不能被觸碰，哪些部位即使是家人可以觸碰的，但也需要經過孩子的同意。

孩子們從小就知道，身體是自己，如果別人觸碰你，可以大膽說“不”。

在國內很多家長覺得小學學習性教育為時尚早，但德國的家長并不這樣認為，他們覺得這非常重要。

因為當孩子發現自己某個部位不舒服，或者有人對自己做了什么，需要用準確的名詞來準確表達，而不是用這個那個作為替代。

孩子們從小就需要了解自己的身體各個部位，以及它們的生理功能。

家長們并不會羞于和孩子交流，他們會用孩子能夠理解的方式回應孩子。

在性教育課堂上，孩子不僅要學會各種性器官的名稱，還會討論性別刻板印象。

比如女生也可以留短發，女生也可以喜歡卡車，男孩不一定非要變得強壯，男孩也可以敏感、感性。每個孩子都應該成為自己。

性教育課本中第一課就是問“愛”是什么，課本的回答是，愛首先是責任。性教育也是一門關于愛與責任的教育。

在課堂上，老師會指導如何科學使用安全套，紀錄片中展示的教具對一生內斂的中國人來說是非常大尺度。

政府還會為14-22歲的女性提供免費避孕藥，這不是鼓勵孩子初嘗禁果，而是讓她們學會自我保護。

德國超前的性教育，讓大家將性看作一件既平常又科學的事情。正因如此，德國是歐盟中早孕率最低的國家。

“毫不忌諱”的歷史課

德國的開放除了體現在性教育上，還體現在歷史課教育上。

在一節歷史課上，老師帶學生來到歐洲被害猶太人紀念碑，讓學生能自己的方式觸摸歷史的真相。

周軼君采訪了其中一位女生問道，你認為德國人在歷史中是壞人嗎？

女生回答，是的，國家做錯了，但人民并不想這樣做。是希特勒想要發動戰爭，德國是完全無辜的，人民是想要和平的。

德國歷史課從不回避歷史問題，而且還會鼓勵孩子討論戰爭，發表自己的看法。

這些孩子來自不同的背景，但是在德國，他們要以德國的態度去學習歷史，以全人類遭受痛苦的角度來學習歷史。

一位難民女孩訴說了自己的從伊拉克逃難的經歷。她說，一個人在山上養羊，她們去向養羊人討奶喝才勉強活了下來。

來到德國學習，她感到很不可思議的是，這里很多人都在關心戰爭受害者。

生活在德國的孩子他們不僅關注自己的國家在發生的事情，而且還關注著這個世界發生了什么。

強制性的自行車學習

在我們的觀念中，小孩子學自行車，騎上了就可以上路了。

但是在德國，學習自行車是一件非常有儀式感的事情。

年滿十歲的孩子都要接受嚴格的自行車交通規則學習和訓練，并最終考取一張自行車駕照。

德國學校會請來交通警察、講解交通規則。路考的時候，由老師、警察和家長把守在各個路口，進行監督和打分。

學習嚴格的交通規則，不僅是對自己和他人生命的保護，而且還是樹立孩子的規則意識。德國人從小學就開始明白這些道理了。

三分之二分流到職校

德國學生只有1/3能夠進入大學，看起來比我們的五五分流更可怕。

但顛覆我們認知的是，德國年輕人不一定都去上大學，他們可能或主動進入了職校。

在《他鄉的童年2》中，周軼君來到了巴伐利亞州的一所職業學校，這所學校主要教授與IT計算機等職業有關的課程。

這所職業學校的校長提到，德國制造的秘密是人們必須協同解決問題，而不僅是作為流水線上的一員。

卡利斯從大學中退學來到這所職業學校，他認為大學的信息技術比較艱深，以理論為主。

他選擇了更注重實踐的項目，所以來到了職校，接受職業培訓。

他認為選擇職校并不是為了找到一份更好的工作，而是因為在這里可以獲得三年工作經驗，是一份獨特的經歷。

學徒制度在德國有幾百年歷史，在今天被稱為“雙元制”。

學生在學校學習，同時也在企業中工作，理論與實踐相結合。

企業會為實習學生支付薪水，每月800歐，畢業后可以直接留在這里工作。

在德國一個普遍的認知是只看分工，無論是政治家、教師、還是工人都是被尊重的，沒有高低貴賤之分。

而且德國的升學系統非常開放，職校學生如果想要進修，依然可以進入大學深造。無論是進廠還是讀大學，都不是人生終點。

高容錯率和尊重個性

很多人認為，德國以嚴謹著稱，那是不是意味著容錯率更低。

事實恰好相反，允許犯錯誤也是德國教育的一大特色。

周軼君拜訪一個中德家庭。女孩四歲，在戴面具的時候總是把面具搞反了，但是媽媽并沒有提醒她，也沒有去引導她，而是鼓勵她自己嘗試直到正確戴上面具。

德國普遍認可的一個觀念就是，犯錯誤是你學習的一個必要的環節。

孩子長大后，反悔其實不是一樣特別可怕的事情，你隨時可以重新開始。即使26歲碩士讀了一年歷史后重新選擇讀文學，未來也會有很好的發展。

因為每個人都是有自己獨特的地方，每個人的教育路徑也是不同的，所以要允許他用自己獨特的方式去探索和學習。

說到獨特的教育，周軼君發現一所不尋常的小學，在這里老師帶著狗狗一起上課。

低年級是混齡班，5-8歲都有，同班的孩子學習進度并不同。

有的在算10以內，有的在算千以內，有的在畫繪本，有的在學語文，學什么，怎么學全由孩子自己說了算。

沒有一刀切的標準，孩子如果掌握了知識可以不用去完成所有練習，直接進行測試。

獲得最低分的孩子不會被稱為“差生”，校長說，只是因為他還沒有準備好。

在這里不僅學習方式自由、學習內容自由，課堂上更是毫無“紀律”可言。

孩子們可以坐著、歪著、躺著學習，看上去散漫，但其實每個人都沉浸在自己的學習中。

周軼君問出了很多國內家長和老師都想問的問題：如果孩子抄襲別人的答案怎么辦呢？

老師說，不要總是將孩子們互相比較。如果要求全班一起完成這份測試，那么他們自然會互相比較。

但是測驗只適用于評估你個人，如果你沒有掌握那些知識，老師會幫助你。

那么孩子就沒有抄襲別人的答案的動機和理由了。

嚴謹的德國人在教育上卻充滿著“松弛感”，但這種松弛并不是躺平，更不是放任，而是回歸孩子的本性，為他們樹立良好的三觀。

在這種以人為本的教育下，孩子可以遵循自己的個性發展，讓每個人都可以探索自己的成長之路，挖掘自己獨特的價值。

或許這就是德國一直能保持世界頂尖水平，培養出一眾尖端人才的底層邏輯。