回顧:“狂人日記”,小學生開學前狂補40篇日記,學到胡適的精髓
原標題:回顧:“狂人日記”,小學生開學前狂補40篇日記,學到胡適的精髓
還記得學生時代的自己被作業支配的恐懼嗎?特別是對于小學生來說,這個年紀正是愛玩的時候,但是因為學習的負擔遏制了他們的天性,當然學習是必須經歷的過程,但是隨著學業壓力的越來越大,小學生的時間已經被作業所填滿了。物極必反,遇到假期,作業是什么?玩才是正道。

對于小學生來說,最快樂的時候一定是假期,在假期的時候可以把繁重的學業拋到腦后,無所顧忌地玩耍。可能會有人說,假期的作業呢?對于小孩子而言沒那么多心思,先玩了再說,作業往往會留到后面再補。
有這樣一位小學生就經歷了痛苦的補作業的過程的,那刻苦的勁頭連爹媽看了都搖頭。不過作為過來人父母其實很理解孩子的這種行為,暑假想好好玩,又不想寫作業,但是快開學了了,又要作業交差,只好挑燈夜戰補作業。
而這位孩子的父母也沒有勸,他們的教育方式是放養的模式,孩子有著自己的主見和看法,既然決定了先玩后寫,他們也不攔著,就想孩子補日記補的很痛苦,爹媽也不會心疼,自己選的路,含著淚也要走下去。
為了能夠按時完成作業,這位小學生也指望著開學前幾天補,從表情就可以看到他十分的焦急,生怕自己沒有寫完,不能按時上交作業,這應該是他在學習生涯中主觀能動力最強的時候吧。
而他最需要補的作業就是日記,眾所周知,老師為了提高學生寫作能力,都會從寫日記開始,但是暑假足足接近2個月,小學生要補40篇日記,正兒八經的寫對他來說有著極大的負擔,只能選擇“投機取巧”了,乍一看還有點狂人日記的味道。

為了能夠按時完工,日記的篇幅都非常的短小,往往就是一二十個字,對于小學生來說,這種篇幅雖然算不上認真,但是勉強也說的過去,但是內容確實讓人貽笑大方。在日記中寫道“和弟弟打牌,最后我贏了”,以及和爺爺奶奶打牌,最后獲勝的日常。
不得不說,這是從小就在培養精湛的牌技啊,而反觀胡適的狂人日記里也清晰地描述到“打牌”,但是過了一天日記中清楚的記錄了自己的反省,表示不能如此墮落,已經制定的學習計劃,要按部就班的推進下去。
但諷刺的是反省后的一天,日記中記錄的又是打牌,連胡適都沒有克制住自己對打牌的欲望,又何況是一位小學生的,不得不說,在打牌上這位小學生還是蠻有天賦的,縱觀日記基本上都是贏。

其實對于小學生來說,日記就是一個記錄日常的作用,是否是記流水賬其實并不重要,老師布置這個作業最大的目的還是提高學生記錄事情,以及描述事情的能力,如果都是靠最后幾天來補日記,之前發生的事情只能一筆帶過,那日記的意義又在哪里呢?
孩子的各方面能力培養不是一蹴而就的,更多的是靠日積月累的提升,雖然說現在的應試教育讓小孩子有了很大的壓力,但終究還是為了在競爭激烈的社會中占據一席之地。父母應該對孩子的學習提高重視,并有督促和監管的義務。
特別是在假期,很多孩子都選擇放飛自我了,作業放到書包里一整個暑假都不會拿出來,直到臨近開學了再來狂補,這樣的作業是沒有質量的,對于孩子能力的提升也沒有任何的幫助,補作業的功利性太強,無法有效鍛煉學習和思考的能力。

就日記而言,這是記錄日常點滴的方法,不是一朝一夕能夠完成的,因此學生在面對日記時應該有一個端正的態度,不要把日記當成是老師布置的作業,而應該把日記看做是對日常生活的具象化展現。
日記也不需要寫很多字,挑重點的有意義的事情記錄下來,在后面回頭來看也別有一番風味。補日記在面對老師的時候雖然可以蒙混過關,但是并沒有起到應有的作用。

