玩手機和從來不玩手機的孩子,一年后性格差異大,讓人刮目相看
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手機普及的時代,完全讓孩子不玩手機,似乎不太可能。有一項調查數據顯示,在一所數千人的學校里,83.3%的小孩子在放學后,都會玩手機,只是時間長短不同而已。對于這種現象,有的家長非常排斥,只要發現孩子玩手機就大聲呵斥,甚至會沒收孩子的手機,不讓孩子再碰一下。

但有時候,孩子需要上網課,要用手機來搜索資料,或是用來拓展視野。這些“正用”之下,爸媽沒理由阻攔孩子接觸手機,不得不把手機再交還給孩子。不過,仍有少數爸媽很執拗,堅持認為“孩子玩手機不好”,拒絕給孩子玩手機。但其實,玩手機和不玩手機的孩子,一年后,性格上的差別其實很大。
玩手機和從來不玩手機的孩子,一年后性格差異大,讓人刮目相看
小亮是留守兒童,在班級里,基本沒什么朋友。在班主任的印象里,小亮十分內向,很少說話。可上了二年級后,小亮突然像變了一個人,人活潑了,愛開玩笑了,說話也面帶笑容了。眼前的小亮跟一年前,完全判若兩人,班主任老師深感欣慰,但又很奇怪。

家訪時,老師仔細詢問了小亮的奶奶,這才得知:在外打工的爸媽,怕小亮孤獨,給小亮買了手機。結果,小亮發的自拍視頻,得到了很多人的點贊和關懷。小亮又找到了自信心,人也逐漸開朗起來,變得很愛說話了。在班級競選班長的活動上,小亮還毛遂自薦,發表了演講,這不禁讓大家刮目相看。
原本小亮的奶奶也擔心,怕孩子拿著手機去學校玩,上課不專心,下課又沉迷玩游戲,會耽誤學習。可結果卻是,小亮玩手機很節制,自制力較強,不僅沒害處,還改變了內向的性格。
玩手機的孩子,跟從來不玩手機的孩子,有哪些區別?
玩手機的孩子,性格開朗一些。
玩手機的孩子,在性格方面,可能會表現出外向特征。這類小孩子不會過度封閉自我,接受新事物能力強。

比如說,可以接受旁人跟自己開玩笑,不會太計較別人說什么,面對嘲笑得失的表現,相對比較大度。因為這類孩子早就在手機里,看過一些段子和真實的事情,個性更顯陽光。
玩手機的孩子,閱歷豐富一些。
手機里有很多信息,可以拓展孩子的眼界,開闊孩子的閱歷。孩子了解的事情越多,掌握的消息越豐富,性格就會變得更加沉穩,在待人接物方面,也會穩重一些。
現在網絡管控比較嚴格,孩子在手機里了解到的消息,除了游戲外,大多數都是正能量的類型。比如,要助人為樂,要樂善好施,要不為私利學會分享,學會有膽量和勇氣。小孩子明白的道理越多,為人性格越沉穩,就越有責任心。

雖然,玩手機有很多好處,能幫助孩子打開性格。但是,孩子貪玩是天性,一般孩子的自制力都有點匱乏,一旦孩子錯誤地利用手機,貪玩成性,對孩子來說手機就成了禍。
那么,孩子愛玩手機,爸媽該怎么引導呢?
a限制孩子玩手機的時間,保護好視力
玩手機太久了,屏幕會刺眼睛,對孩子的視力造成傷害。爸媽要限制孩子玩手機的時間,比如,孩子放學后,爸媽可以收走手機。孩子需要用時,再批準孩子玩十分鐘,或是一個合理的時長。規定了孩子可玩的時間,孩子養成了習慣,就不容易上癮了,也能有效減少玩手機對孩子視力的傷害。

b手機里,只給孩子下載有益的軟件
手機里各種軟件太多了,爸媽要嚴格把控孩子,只允許孩子下載有益處的軟件。比如,學習類軟件。這些能幫助孩子增長知識,孩子玩手機累了,自然就休息了,不會太貪玩,能提高孩子的自律性。

c不怒斥孩子,也不把玩手機當獎勵
有的爸媽一看見孩子玩手機,就怒發沖冠,恨不得把孩子的手機摔爛。其實,大可不必。孩子玩手機只要注意好頻率,不太貪玩,不沉迷,玩手機對孩子來說就造成不了傷害。爸媽真沒必要,非怒斥孩子,禁止孩子碰手機。

樊登老師在孩子玩手機這件事上,從來沒搶過孩子的手機,更沒把玩手機當作給孩子的獎勵。樊登就是跟孩子商量,并做了規定:每天只可以玩20分鐘的手機,游戲可以玩多少局。孩子習慣了這樣的規定,執行得不錯。大人和孩子都很舒服,不覺得這件事讓人困擾。

