廣西16歲女孩跳河輕生留遺書：是青春失戀，還是校園暴力？

作者 :東方不敗 2022-12-14 07:01:00 圍觀 : 次評(píng)論

原標(biāo)題：廣西16歲女孩跳河輕生留遺書：是青春失戀，還是校園暴力？

文/江湖獨(dú)白專欄

4月13日，社交媒體上出現(xiàn)了這樣一封遺書，據(jù)多方新聞證實(shí)，留下遺書的女孩今年僅16歲，她的生命驟然停止，留下父母悲傷萬(wàn)分。

遺書上的字跡并不工整，卻充斥著對(duì)遭遇過(guò)的經(jīng)歷痛苦萬(wàn)分。一個(gè)人連死亡都不怕，她到底在害怕什么？

她是一名寄宿生，就讀于賀州某私立高中，她出生于06年2月19日，是這個(gè)普通家庭唯一的孩子，在母親的口中的她非常熱愛運(yùn)動(dòng)，剛上初中就被教練選中，參加過(guò)籃球比賽拿過(guò)獎(jiǎng)…

讀著母親對(duì)她的回憶，我們腦海中浮現(xiàn)的是一位健康向上的花季少女，正洋溢著笑容跟家長(zhǎng)展示她的榮譽(yù)。

沒想到，就是這樣一位女孩，毅然選擇留下一封遺書，投河自盡，她的母親為了尋求一個(gè)真相將遺書公之于眾，卻換來(lái)老師的一句：“這孩子從初中時(shí)候就想輕生”

這位老師身為校方的負(fù)責(zé)人，在面對(duì)如此痛心的家長(zhǎng)面前，說(shuō)出的話語(yǔ)一點(diǎn)都沒有為人師長(zhǎng)的風(fēng)度，巴不得將責(zé)任撇清。

我們回過(guò)頭來(lái)看這個(gè)女孩的與家人在一起的動(dòng)作，雖然面對(duì)鏡頭有些害羞，但是她還是盡力地配合著做到應(yīng)該做的事情。

這件事讓人無(wú)法忘懷的是，為什么每次都需要付出生命的代價(jià)才能正視青少年的心理問(wèn)題？

受害者的母親黎女士在遺書上反復(fù)提到了幾個(gè)人名，她們到底對(duì)女生做了什么，以致于她在輕生之前還咬牙切齒地將她們記下來(lái)：“總有一天，你們用在我身上的言語(yǔ)會(huì)反彈到自己身上。你們對(duì)我的所有辱罵，所有侮辱，總有一天會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。”

年僅三十的我在讀完這段話后，尚且渾身發(fā)涼，這份遺書是女生最后對(duì)世界的話語(yǔ)，她到底經(jīng)歷了什么，才能說(shuō)出如此決絕的話語(yǔ)？

16歲，是一個(gè)美好的年紀(jì)，她應(yīng)該在高中努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)熱愛運(yùn)動(dòng)，為校園爭(zhēng)光，可是她卻停下來(lái)了，因?yàn)檫z書中提及的辱罵、侮辱，就此選擇將生命歸于大海，留下以淚洗面的父母。

母親：“真正看到我女兒的時(shí)候，她是我唯一的孩子。”

四十多歲的他們，遇到這種悲劇真的是讓人痛心疾首，我相信死者為大，這一刻應(yīng)當(dāng)是輕生真相的時(shí)候，而那封遺書就是最好的依據(jù)。

有些人真的不配當(dāng)老師，作為校方負(fù)責(zé)人，沒有對(duì)死者一點(diǎn)尊重，將受害者的家屬拒之門外；身為老師，沒有為自己的學(xué)生找出真相，女生初中時(shí)候已經(jīng)有輕生念頭，更是拿出了早戀作為依據(jù)，要家長(zhǎng)檢討一下自己。

有理性的網(wǎng)友指出，女生已經(jīng)不在了，老師還能說(shuō)出讓家長(zhǎng)檢討的話語(yǔ)，將自身的責(zé)任撇清，可見平日里的教學(xué)方式很有問(wèn)題。

這位薛老師提到一點(diǎn)，女生來(lái)到學(xué)校也沒多久，還和一名男生保持戀愛關(guān)系，近期內(nèi)男生移情別戀等等結(jié)論，無(wú)視女生在遺書中指出的校園欺凌的問(wèn)題。

在聽到老師的說(shuō)辭后，超過(guò)八成的讀者對(duì)老師的態(tài)度進(jìn)行指責(zé)，認(rèn)為老師的說(shuō)法太刺耳，絲毫沒有顧及到受害者家屬的情緒。

校園欺凌，到了現(xiàn)在也已經(jīng)是老生常談的話題，女生在遺書中提到的不堪回首的經(jīng)歷是在初中時(shí)候，哪個(gè)時(shí)候的她忍受了多少辱罵，才會(huì)在此刻爆發(fā)？

校園欺凌與校園暴力不同，前者大部分是通過(guò)語(yǔ)言和刁難來(lái)讓看不順眼的同學(xué)難受，后者則是直接通過(guò)暴力發(fā)泄，將同學(xué)打傷或者打慘，從危害程度來(lái)看，校園欺凌更多的是影響未來(lái)，也是難以管控的一個(gè)重要原因。

黎女士表示女兒提出的校園欺凌事件具體到幾人的名字，希望深究這件事的真假，至于女兒的戀愛對(duì)象這是另外一回事。

在這里聯(lián)系到老師提出的受害者戀愛對(duì)象移情別戀的問(wèn)題，將一個(gè)被壓抑久了的女孩心理解釋出來(lái)，她花費(fèi)了一年多與生活保持平衡，卻因?yàn)橐淮螒賽壑匦略崴停@就是校方撇清關(guān)系的依據(jù)。

不幸的人一生都在治愈不幸，如果將遺書上的內(nèi)容和老師的說(shuō)法結(jié)合，我們是否窺見到女生最后一刻的念頭？

現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐慕逃忠呀?jīng)介入調(diào)查，相信很快就能水落石出。

輕生女孩留下的一段話讓人沉默：“從初中開始我就認(rèn)為人性是多么的惡心，在廁所里被誰(shuí)潑過(guò)，被無(wú)數(shù)人嘲笑、罵。”她讓我想起了一部很少提及的小說(shuō)《悲傷逆流成河》，里面的易遙也是奮不顧身地沖向了大海，用她的生命宣泄對(duì)這世界的不滿。

誰(shuí)是壓死她們的最后一根稻草？

是校園時(shí)期可能經(jīng)歷的校園欺凌，還是戀愛對(duì)象毫不猶豫地離開，又或是學(xué)習(xí)和生活上的困難？

這些無(wú)法證實(shí)的答案都隨著輕生者落入無(wú)盡的大海，留給生者以哀傷，這一刻多少人氣惱校園欺凌的存在，指責(zé)會(huì)給輕生者帶來(lái)傷害的當(dāng)事人，它都沒辦法讓悲劇重演。

悲劇的代價(jià)很大，它是要讓我們明白什么叫防微杜漸，校園欺凌和校園暴力事件已經(jīng)層出不窮，如何重塑校園秩序是個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

對(duì)于經(jīng)歷過(guò)不堪過(guò)去的孩子們來(lái)說(shuō)，童年所遭受的欺凌，是一道難以磨滅的傷口，不愿意輕易向他人提及，讓人痛心的是欺凌一旦開始，那就是重復(fù)多次的行為，對(duì)孩子的生理和心理造成很大的影響。

制止校園欺凌需要從根本入手，有的地方已經(jīng)計(jì)劃投入幾十萬(wàn)的優(yōu)秀民警來(lái)?yè)?dān)任要職，嚴(yán)抓此事，這是一個(gè)好的開始，也為很多人的霸凌行為敲響敬重。

對(duì)于經(jīng)歷過(guò)校園欺凌的孩子，一定要進(jìn)行長(zhǎng)期的心理負(fù)擔(dān)，將問(wèn)題透明化，尋求一套合適的方案讓孩子發(fā)泄出來(lái)，這都需要社會(huì)的監(jiān)督，沒人希望孩子是惡霸，更沒人希望孩子被隨意的欺負(fù)。