民辦學(xué)校如何從“選好學(xué)生”到“教好學(xué)生”

作者 :唯愛嬌娘 2020-03-13 22:09:09 審稿人 : admin 圍觀 : 次評(píng)論

　　3月11日，上海、浙江、江蘇三地教育部門公布2020年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的實(shí)施意見，均明確民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地教育行政部門統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生，對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。同時(shí)，從今年起，義務(wù)教育階段特長(zhǎng)生招生也將全部取消。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

　　“公”“民”同招、電腦搖號(hào)入學(xué)政策，今年全面落地。新政實(shí)施后，義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校靠什么立足？這是輿論頗為關(guān)注的問題，民辦學(xué)校辦學(xué)者也必須認(rèn)真思考。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

　　不少民辦學(xué)校辦學(xué)者提到，實(shí)行“公”“民”同招后，民辦小學(xué)、初中，要從“選好學(xué)生”到“教好學(xué)生”，也就是說(shuō)，要從以前的“生源競(jìng)爭(zhēng)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)”。這是新政實(shí)施所期待的轉(zhuǎn)變，因?yàn)橹挥谢凇芭囵B(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)”，才能體現(xiàn)民辦學(xué)校的真實(shí)價(jià)值，即多元辦學(xué)，以辦學(xué)的特色和個(gè)性滿足受教育者的差異化選擇，而這樣的民辦學(xué)校，也就會(huì)成為發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡義務(wù)教育，促進(jìn)教育充分、平衡發(fā)展的重要力量。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

　　此前，我國(guó)不少地區(qū)的民辦小學(xué)、初中在招生時(shí)特別火爆，有人認(rèn)為這是民辦學(xué)校可提前招生，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試選拔“掐尖”的結(jié)果，把所有優(yōu)質(zhì)生源都匯集到少數(shù)民辦學(xué)校，不但加劇擇校熱，也加劇升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。取消民辦學(xué)校的提前招生“特權(quán)”，實(shí)行“公”“民”同招，也是在回應(yīng)現(xiàn)實(shí)的訴求。在實(shí)施“公”“民”同招，電腦搖號(hào)招生后，民辦學(xué)校如果能在不選生源的情況下，辦出特色，在學(xué)生和家長(zhǎng)中有良好的口碑，才能體現(xiàn)民辦學(xué)校真正的辦學(xué)能力和優(yōu)勢(shì)。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

　　據(jù)了解，從去年《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出“民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取”后，不少民辦小學(xué)和初中，就已經(jīng)在著手進(jìn)行教學(xué)改革，如實(shí)行小班化教學(xué)，組織學(xué)生開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)等等，并將其作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一次重要轉(zhuǎn)型機(jī)會(huì)。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

　　在教育普及化時(shí)代，有一種聲音是民辦教育可以退場(chǎng)了。這種聲音并非理性，也不清楚民辦教育的價(jià)值。在教育普及化時(shí)代，民辦教育作為公辦教育的“補(bǔ)充”作用下降，但是從教育的多元化、個(gè)性化角度，民辦學(xué)校可探索不同的辦學(xué)模式，以此滿足受教育者的差異化選擇，同時(shí)與公辦學(xué)校良性競(jìng)爭(zhēng)，共同為受教育者提供更好的教育。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

　　我國(guó)一些地方出現(xiàn)了民辦擇校熱，其根源是整體義務(wù)教育資源還不均衡，公辦學(xué)校之間存在辦學(xué)質(zhì)量差距，同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)缺乏個(gè)性與特色，即便是民辦學(xué)校，采取的辦學(xué)模式也和公辦學(xué)校差不多，優(yōu)勢(shì)主要在于生源。為此，在實(shí)行“公”“民”同招，電腦搖號(hào)入學(xué)政策后，還需要切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡，以及落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校自主辦學(xué)空間。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

　　“公”“民”同招，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡創(chuàng)造了更好的外部環(huán)境，基于此，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)薄弱學(xué)校的投入力度，切實(shí)縮小公辦學(xué)校間的辦學(xué)質(zhì)量差距，與此同時(shí)，要落實(shí)學(xué)校自主權(quán)，激發(fā)學(xué)校生機(jī)活力。值得注意的是，今年起，我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校將全面取消特長(zhǎng)生招生，這不是不重視學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)培養(yǎng)，而是要把個(gè)性、特長(zhǎng)培養(yǎng)融入到平時(shí)的學(xué)校教育教學(xué)之中。Wnc豪仕閱讀網(wǎng)

標(biāo)簽民辦學(xué)校學(xué)校義務(wù)教育

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