長沙一小學簽晚9點后不做作業協議,9點沒寫完也能去睡覺?
#老師和家長簽“不熬夜”協議# 減輕作業負擔,要從老師做起,家長也要積極配合,孩子的學習才會減量不減質!
“晚九點,不做作業。”長沙市泰禹小學老師們承諾:如果孩子晚上九點還沒完成作業,可以選擇不做。這是泰禹小學為減輕學生作業負擔而采取的措施中的一項。
您可能會問,如果孩子老是做不完作業,或者拿著“雞毛當令箭”故意拖到九點不做作業,怎么保證學習效果呢?
原來泰禹小學為了保證減負不減質,對學生、家長和老師都提出了要求:要求學生自我管理、提高學習效率;要求家長做好榜樣,積極引導;要求老師根據學生的情況分層布置作業、對學生的作業嚴要求、精批改。
從作業的源頭——老師開始要求“分層作業”,這一點很值得推廣。每個孩子有自己的成長節奏,他們各項能力發展、學習的內化進度是不同的。針對具體學情,布置難度等級不同的作業,不僅可以減輕作業負擔,也更利于提升學習效果。這種做法,起初看上去學習差一些的孩子會吃虧,因為布置的作業相對簡單,但是如果作業分層科學,經過一段時間訓練,
后進生們不僅不會被甩在后面,反而會有明顯進步。
我曾在一所普通中學成績較差的一個班里,做過分層作業的實驗。所有學生的作業題目是一樣的,但是要求回答的內容則按照學習系統規律,分成A、B、C、D四檔,從A檔只要求學生找出題目的已知條件,到D檔要求學生完整作答。一個學期訓練下來,從開學時只有少數學生能完成D檔作業,到最后所有的學生都能完成D檔作業。
此外,家長積極配合減輕作業負擔,也很重要。公立小學貫徹教育部減負教改政策以來,很多家長擔心孩子太輕松,于是報課外班,自己給孩子額外布置作業,孩子的作業負擔絲毫沒有減下來。泰禹小學的一項大數據調查也顯示:一、二年級學生中,63.68%的學生家庭作業量最多的是爸媽布置的作業;中高年級的學生父母額外給孩子布置作業的占56.26%。我曾治療一個作業嚴重拖延的孩子,他對自己的拖延很有“正當理由”。是什么呢?孩子跟我說,老師我不能太快完成作業,因為我一完成作業,我媽又會給我布置新的作業。家長煞費苦心的做法,反而成了阻礙孩子健康成長的主因。
減輕作業負擔是中小學生減負的重點,優化作業管理也是教育部今年教改的一項重要工作。減輕作業負擔,絕不僅僅是減少作業的量那么簡單,而是在充分尊重學生個性化的前提下,通過家校配合,切實幫助學生提高學習效率。

原標題:長沙一小學簽晚9點后不做作業協議 9點沒寫完去睡覺,你敢嗎?
值班主任:李歡

