高考的羹,不能讓“假留學(xué)生”來分!
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文/田獲三狐
編輯/點(diǎn)蒼居士
6月10日,教育部發(fā)布《關(guān)于規(guī)范我高等學(xué)校接受國際學(xué)生有關(guān)工作的通知》,其中的一條新規(guī),引起了廣泛關(guān)注:
對父母雙方或一方為中國公民、本人出生時(shí)即具有外國國籍的學(xué)生以國際學(xué)生身份進(jìn)入我高等學(xué)校本專科階段學(xué)習(xí)的,除符合學(xué)校的其他報(bào)名資格外,還應(yīng)持有有效外國護(hù)照或國籍證明文件4年(含)以上,且最近4年之內(nèi)有在外國實(shí)際居住2年以上的記錄。
什么意思呢?簡單說,這是一條為“國際高考移民”量身定制的規(guī)定。
按照教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人的說法,有這樣一批“國際學(xué)生”,父母雙方或一方是中國公民,學(xué)生本人為外國國籍,卻長時(shí)間在中國境內(nèi)接受基礎(chǔ)教育,最終以留學(xué)生身份“低門檻”考取高校。
由于中國不少高校對留學(xué)生的入學(xué)考題簡單、不筆試只面試,還發(fā)放大筆獎(jiǎng)學(xué)金,一些頭腦活絡(luò)的人“靈機(jī)一閃”,先是以各種方式讓自己孩子成為“外國人”,接著再“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”,讓孩子避開激烈的國內(nèi)高考競爭,輕松敲開名校大門。
這種做法聽起來有幾分“洋味”,實(shí)際上與“跨省高考移民”并無二致——都是破壞教育公平的行徑。

(圖源:澎湃新聞)
島叔是在上個(gè)世紀(jì)九十年代參加高考的。記得考前復(fù)習(xí)階段,碰到一位學(xué)習(xí)不咋地的同學(xué),在操場上優(yōu)哉游哉地閑晃。島叔就問他怎么這么悠閑,這位同學(xué)也坦誠,說自己弄了個(gè)二級運(yùn)動(dòng)員的名頭。
當(dāng)時(shí)島叔很單純,只是納悶沒在他身上發(fā)現(xiàn)過啥體育特長,完全沒有意識(shí)到,他是在用不正當(dāng)手段擠占稀缺的高考資源。
有人說,高考恐怕是現(xiàn)在為數(shù)不多的、容得下公平競爭的領(lǐng)域。所言雖然極端,卻道出了這場考試在人們心中的分量。而恰恰是在這樣一場“握住命門”的大考中,出現(xiàn)了作弊、高考移民、體育及藝術(shù)特長加分、數(shù)理化競賽加分等花式“捷徑”。
經(jīng)過近些年的整治,不少漏洞已被堵上,風(fēng)清氣正了許多;但又出現(xiàn)了“國際高考移民”這樣的新“風(fēng)口”,以至于一些教育機(jī)構(gòu)打出“200分就能上‘211’大學(xué)”的宣傳語。
花幾十萬拿個(gè)外國綠卡,不違法;“外國人”來考中國的高校,歡迎。中國的高校對留學(xué)生可以說是“厚愛”甚至是“偏愛”的——假留學(xué)生一般對自己“祖國”的歷史、文化、語言掌握有限,如果高校嚴(yán)格審查,大部分假留學(xué)生是可以識(shí)別出來的。能識(shí)別而不識(shí)別,不是“偏愛”是什么?
島叔以為,“國際高考移民”的問題根源在高校,不從高校入口處下手,不把教育資源的供給端卡住,很難維護(hù)高考公平。
這回教育部發(fā)布的《通知》意在加強(qiáng)國際學(xué)生進(jìn)入中國高校的資質(zhì)審查,調(diào)高入學(xué)門檻,其著眼點(diǎn)本身值得肯定。雖然效果還需進(jìn)一步檢驗(yàn),卻是一個(gè)很好的開始。

(圖源:教育部官網(wǎng))
在本次《通知》發(fā)布前不久,教育部黨組專門下發(fā)通知強(qiáng)調(diào),各單位應(yīng)不斷完善規(guī)章制度及管理辦法,嚴(yán)格招生審核、過程管理和評審制度,建立規(guī)范的管理體系和工作流程,不盲目追求國際化指標(biāo)和來華留學(xué)生規(guī)模。
今年兩會(huì)期間,也有政協(xié)委員針對留學(xué)生“超國民待遇”問題提出,要轉(zhuǎn)變留學(xué)生教育的發(fā)展思路,盡快降低對高校留學(xué)生數(shù)量指標(biāo)的要求,確立外國留學(xué)生學(xué)業(yè)水平基準(zhǔn)。這些新思路,可以說是切中肯綮。
島叔衷心希望教育部的后續(xù)動(dòng)作不要停,最好在8年內(nèi)徹底解決“假留學(xué)生”“超國民待遇”等問題——
畢竟,島叔兒子2028年要高考呢。
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