顧子明: 2020高考作文的內核 |2020-7-8
高考作文都出來了,為了蹭一蹭熱度,以及很多讀者的孩子也在準備高考,政事堂今天來聊一聊高考作文。 跟往年類似,除了先富起來獨立命題的江蘇浙江,以及扶貧壓力巨大的全國3卷外,全國的幾個高考語文卷子,在出題的時候,內核都是一致的。 考慮到未來全國高考一張卷的趨勢,因此把握內核,對于考生備考有著深遠的意義。 所以,政事堂就先以歷來的標桿全國1卷來剖析:
很多人在解題的時候,會先入為主,從齊桓公、管仲、鮑叔牙之間找一個自己比較熟的人來寫,但是卻很容易忽略了他們三個是一個整體,是要為一個共同目標服務的,那就是“天下”。 我們看一下三個人物的三段關鍵文字: (齊桓公):后人稱贊齊桓公九合諸侯,一匡天下,為“春秋五霸”之首。 (管仲):孔子說,桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。 (鮑叔牙):司馬遷說,天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 歷史讀得多就會知道,這哥仨屬于“古代作文”的常用人物,跟“六國論”類似,幾千年來累積的評價數以千萬,可是,命題者選取材料的都是專注于九合諸侯與天下。 而這個需要諸侯們一起構建的“天下”是什么,如果歷史學的扎實的話,就會知道,這是由齊桓公呼吁并牽頭成立的"東周命運共同體"........
這是全國1卷中的歷史進程,把這塊漏了,幾乎就算跑題了一半。 而題目的另一個重點,無論你寫三個人中的哪一個,都不能孤立的突出這一個人,尤其是不能貶低他人,結尾從三個人這個整體出發,來表明主人公發揮的意義。 因此歸納一下這篇命題作文的內核,仨人都是建設"東周命運共同體"這個歷史的進程中的一份子,重點應突出各個人在建設命運共同體過程中的奮斗。 扣上了這倆,基本作文就不會低分,如果能更好的掌握個人奮斗與歷史進程之間的關系,相信一篇高分作文也就出現了。 當然,如果你的歷史知識足夠扎實,知道當時東周命運共同體的各國需要面對黃河泛濫、糧食危機以及北方的狄戎入侵,然后合理套上全球變暖、恐怖組織等各種全球性問題,搞不好一篇神作就能出來。 好了,看懂了全國1卷,再來看全國2卷。
分析完全國1之后,再來看全國2,是不是發現幾乎是一個模子刻下來的呢? 內核幾乎都是一樣的,都是要搭建命運共同體,都是要在其中發揮個人的作用。只不過一個是套了東周的殼,一個是套了世界青年與社會發展論壇的殼,幾乎是新版的.....尊王(聯合國)攘夷(疫)。 兩條卷子的差別,大概是考慮到2卷群體主要是北部和西部省份(傳統的關外省份),相比于1卷的東部和南部省份(傳統的關內省份),作文難度進行了降低,剔除掉了部分考生比較頭疼的歷史部分。 說完了全國兩個大卷,再來看看京津滬三個直轄市。 北京和天津的作文,不愧是直轄市,相比于全國1卷和2卷,夾雜了大量的新聞時事,難度大幅提升,但是,剝開外皮后會發現,內核跟全國卷完全一樣,甚至京津的作文材料直接放在全國卷里面做內容都毫不違和。 一個是環繞全球的北斗天網,55星每顆都有自己的功用;另一個是向全球展示的14億面孔,每個人都有自己的奮斗。
所以呢,把這些卷子看完,就會發現,除了獨立命題的江浙和卷3的云貴外,全國作文的命題內核幾乎完全一致,只不過是根據考生所處的地域,進行了難易程度的調整。 當然,難度最大的,莫過于經濟最發達的上海,一點材料都不給考生,完全要靠自己的知識儲備來寫,全國其他考生要是直接強答的話,搞不好一半以上都要跑題。 但是,對于上海本土考生來說,這簡直就是送分的作文,估計不少“阿拉上海擰”在考場上都能笑噴場。 因為相比于其他卷子都是用一個外殼包裝了文章的內核,上海卷直接把今年高考作文的內核給了大家,那就是“歷史的進程與個人的奮斗”
搞得我都想把作文改為默寫了..... 好了,不笑了,2020的高考作文內核,就講完了。 相信只要不是獨立命題的江浙和全國3卷的云貴,今年政事堂的讀者如果高考,至少在作文上應該能游刃有余。 最后,祝各位考生不負十年寒窗苦,一朝成名天下揚! |
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