德育亟需改進(jìn)！
來源公眾號：吳鵬飛觀點
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我國高校的德育工作，需要及時進(jìn)行改進(jìn)。我參加過高校意識形態(tài)方面的研究會，與會的絕大多數(shù)是馬列學(xué)院的老師們，他們表現(xiàn)出來的鮮明政治立場和深厚理論素養(yǎng)，令我印象深刻，但是，在各大高校，馬列學(xué)院只是一個專業(yè)方向，并沒有成為學(xué)生的必學(xué)科目。
換句話說，這些老師很難影響到全體學(xué)生。另一方面，作為公共課目的思政課等，教材比較簡單，課時十分有限，教員照本宣科，并沒有引起學(xué)生真正的興趣，也未解決學(xué)生的疑問，無非是作為基礎(chǔ)課必須及格，學(xué)生死記硬背過關(guān)了事。
在名牌大學(xué)，這個問題更為突出，為什么呢？因為按照某種眾所周知的規(guī)則，名牌大學(xué)的校長、院系主任等，一般都必須有留學(xué)經(jīng)歷和相應(yīng)學(xué)歷，而一些優(yōu)質(zhì)學(xué)科更是留學(xué)海歸人員聚集的地方，他們在專業(yè)方面，確有專長，對重視專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，更具影響力。
他們中間，眾多科技領(lǐng)域的老師們，愛國心更強(qiáng)一些。因為，近百年來，中國留學(xué)生去學(xué)理科的，多半都抱有科技救國的信念，像錢學(xué)森、鄧稼先、甚至楊振寧、李政道等，都從各自的角度，為祖國的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展，做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。
但人文領(lǐng)域，比如哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的留學(xué)派，必須承認(rèn)，很多教員是西方價值觀的崇拜者，在他們身上，我們看不到四個自信的影子，恰恰表現(xiàn)為四個極不自信。
張維迎、賀衛(wèi)方等人，都是這方面的典型代表，他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域，都是優(yōu)秀的專家，但是在價值觀方面，他們與主流價值是背道而馳的。為什么每次對這種人的處理都輕描淡寫呢？這不能簡單怪這些處理者太心慈手軟。
因為處理者可能對這些人的價值觀是同情的，另一方面，這些人的同事絕大多數(shù)和他們表現(xiàn)一樣，甚至平時的表現(xiàn)，有過之無不及。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們處理重了，顯失公平，又不能得罪大多數(shù)，只好對上對公眾有所交代，高高舉起，輕輕放下。
高校尤其是名校，理科老師比較理性低調(diào)，思政公共課聊勝于無，而人文領(lǐng)域的老師本就比較張揚(yáng)，多數(shù)口才好，專業(yè)有造詣，對學(xué)生的影響也較大，恰恰又是他們在價值觀方面，是崇洋媚外的，這就導(dǎo)致了高校德育教育的隱憂。
我講一個小故事，就可以看出高校的氣場不對。我反駁張維迎說中國500年科技貢獻(xiàn)為零的帖子，我的母校有個公眾號轉(zhuǎn)發(fā)了，這對學(xué)校師生應(yīng)該有啟發(fā)意義。但是有老教授抗議，要求刪帖。公號編輯提議老教授寫一篇文章反駁我，遭到了拒絕。
張維迎把學(xué)生們的自信幾乎打回到了娘胎里，我據(jù)實進(jìn)行反駁，你不同意可以再反駁。但是不，他就是要求刪帖。這就是這些人標(biāo)榜的言論自由，他駁不倒我，就要求封殺。大約此公有點名望，據(jù)說學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看了我的帖子，說沒問題，但礙于抗議者的情面，還是刪掉了。
說好的言論自由呢？說好的邪不壓正呢？說好的文化自信呢？在很多高校尤其是名校，確確實實有一些在專業(yè)領(lǐng)域德高望重的老師，在課堂上多年如一日地在損毀學(xué)生的民族自尊、文化自信、國家認(rèn)同，在傳導(dǎo)恨國、厭華價值觀，美其名曰學(xué)術(shù)自由和言論自由。
名校學(xué)生大批出國不回來，固然有我國科研、教學(xué)等領(lǐng)域的政策和機(jī)制，未能發(fā)揮歸國者的積極性，需要改進(jìn)的一面。但崇尚西方價值，嫌棄自己的祖國，是更重要的一個原因。如果單說條件待遇、個人發(fā)展，建國之初那一代留學(xué)生，是最不應(yīng)該歸來的。
所以，我建議對高校的思想政治工作，盡快做出改進(jìn)。我們當(dāng)然不能采取一切政治掛帥、否定專業(yè)造詣、廢黜學(xué)術(shù)自由的方式，但是，這并不等于我們不能旗幟鮮明地進(jìn)行思政工作，不等于我們不能大張旗鼓地宣傳主流價值，不等于不能和不良現(xiàn)象作斗爭。
這個學(xué)院應(yīng)該由社會主義者構(gòu)成。同時他們又是極為優(yōu)秀的學(xué)者，這個學(xué)院的教師待遇應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般院校，因為它是進(jìn)行意識形態(tài)建設(shè)的教學(xué)研重要基地。
思政學(xué)院的工作：
1）高校就領(lǐng)袖事跡和經(jīng)典理論、共運、黨史、軍史、國史等設(shè)計100個系列專題，對學(xué)生進(jìn)行生動有趣的講座；
2）聘請張維為、何新、陳平、金一南、金燦榮類型的教授進(jìn)行定期演講；
3）各校培訓(xùn)自己的演講團(tuán)隊，每周對學(xué)生進(jìn)行專題演講。
4）組織學(xué)生自己進(jìn)行這樣的演講，在思政學(xué)院每天都要舉行這樣的演講和時政辯論會，并指派老師給予指導(dǎo)、點評；
5）學(xué)生的思政成績在畢業(yè)與否上具有一票否決的性質(zhì)，必須達(dá)到良好。而思政成績主要是聽取百場演講后的感想作文，自己的演講成績綜合計算確定的。
6）思政學(xué)院的負(fù)責(zé)人，應(yīng)該是大學(xué)的黨委副書記。思政學(xué)院還有一個重要職能，就是對其他教授講課的抽查旁聽，如果出現(xiàn)故意嚴(yán)重?fù)p毀四個自信的教學(xué)問題，可采取警告、扣分、行政處分、罰薪、停課反省、留校察看、解除聘用等處分。
讀者朋友們，如果高校普遍進(jìn)行這樣的德育，課堂上從崇洋派滿嘴跑火車，思政課沉悶無趣令人生厭，我們最優(yōu)秀的學(xué)生變成西方國家的人才的局面，就會徹底改觀。高校德育變革不能再拖了，如果一流人才都不歸來，我們怎么超過美國？
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