“文明世界”，如何保護(hù)“未成年人”？

作者 :正文注明 2024-03-20 14:43:13 圍觀 : 次評(píng)論

原創(chuàng)：申鵬
來源公眾號(hào)：平原公子
已獲授權(quán)轉(zhuǎn)載

我們不是反對(duì)“法治”，而是認(rèn)為現(xiàn)有的法律落后了，需要進(jìn)步了。

再不進(jìn)步，就跟不上社會(huì)發(fā)展的變化，跟不上人民群眾的樸素認(rèn)知了。

如果法律在面對(duì)這些案子的時(shí)候束手束腳，那就說明法律是有問題的，是需要“與時(shí)俱進(jìn)”的。

所有在本案中呼吁“重判”的人們，正是在捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)法律不被窮兇極惡、狡詐奸滑之徒嘲弄、羞辱。

目前所有的調(diào)查都顯示出，這個(gè)案子不是“誤傷”、不是“意外”，三個(gè)犯罪嫌疑人不是“激情殺人”，而是處心積慮地謀殺！

預(yù)謀作案、手段殘忍、巧言令色、撒謊欺騙、毫無悔意……這樣的人是教化不了的，必須重判嚴(yán)懲、以儆效尤。如果這次他們能夠被輕判，那么就等于邪惡戰(zhàn)勝了公義和善良，那么我們是在縱容什么？

2024年，14歲的初中生到底是個(gè)什么狀態(tài)，大家心里都有數(shù)，可能比我們個(gè)子還高，可能比我們體重還大，如今信息爆炸、渠道暢通，他們可以接觸到所有成年人的知識(shí)、技巧和法則，包括《未成年人保護(hù)法》。

正因?yàn)樗麄兪裁炊级驗(yàn)樗麄兩钏际鞈]，所以他們才干得出這樣的事情。

不是只有我們關(guān)注這個(gè)案子，全中國(guó)的未成年人也在關(guān)注這個(gè)案子，如果如此殘忍的謀殺都得不到應(yīng)有的懲罰，將心比心，易地而處，那些孩子們會(huì)怎么想？我們?cè)诠膭?lì)什么？在保護(hù)什么？

未成年人保護(hù)法應(yīng)該保護(hù)的是未成年受害者，還包括因不懂事不懂法而干了壞事的未成年人，而不應(yīng)該保護(hù)心智成熟且明知故犯的未成年人罪犯。

實(shí)際上，只有嚴(yán)懲罪犯，重判手段殘忍內(nèi)心邪惡的兇手，才能更好地保護(hù)未成年人。

希望這個(gè)案子，可以辦成先例，辦成鐵案，可以推動(dòng)真正的“司法進(jìn)步”，希望所有法律從業(yè)者反思，法律的意義是什么？是伸張正義、懲惡揚(yáng)善，還是為了法律本身的“至高無上”？

其他一切帶節(jié)奏扯什么“學(xué)校教育”的事情，我表示不認(rèn)可，不排除存在學(xué)校和老師不作為的情況，但實(shí)際上，目前的義務(wù)教育本身就是“未成年人保護(hù)”的一部分，在處理學(xué)生問題的時(shí)候，學(xué)校束手束腳，不能開除、懲罰問題學(xué)生，學(xué)校沒有這樣的權(quán)力……與其歸咎于學(xué)校教育，不如談?wù)撘幌隆凹彝ソ逃钡膯栴}，不如再思考一下，為什么那種性格惡劣、內(nèi)心兇殘、劣跡斑斑、以欺辱霸凌殘害同學(xué)為樂的未成年人，為什么沒有更適合他們的去處？比如“勞教學(xué)校”？

我們不得不承認(rèn)，這個(gè)世界上，是有人天生邪惡、霸道、狡詐、信奉弱肉強(qiáng)食動(dòng)物世界的，這些人不是教育出來的，而是天性如此，在他們那里，道理是講不通的，規(guī)則是專門用來鉆空子，道德是可笑的，法律是可以用來保護(hù)他們的……對(duì)于這樣的人，只能通過不斷的威懾、訓(xùn)練讓他們遵紀(jì)守法，克制內(nèi)心的惡念，去成為一個(gè)勉強(qiáng)遵紀(jì)守法的人。

可惜，沒有“勞教學(xué)校”了。

“大法黨”們幾十年來念經(jīng)一樣鼓吹“程序正義”，反對(duì)死刑，鼓噪“權(quán)大還是法大”，現(xiàn)在來看，“程序正義”能否解決所有問題？

如果法律真的至高無上，為什么法律總是向不法低頭？

為什么總是在這樣的事情中束手束腳、無所作為？

這只能證明一點(diǎn)，證明我們近現(xiàn)代幾百年從西方學(xué)來的這一套“法治”落伍了，法律不是真理，不是放之四海放之宇宙皆準(zhǔn)的東西，世界上也不存在這樣的東西，一切規(guī)則和理念，都要實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，從變化發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，做出符合當(dāng)下實(shí)際情況的判斷和決定，否則就是刻舟求劍。

很多人借著這個(gè)案子夾帶私貨、編造謠言、無中生有，一方面有人鼓吹“同態(tài)復(fù)仇”、私刑報(bào)復(fù)；另一方面還有人鼓吹“西方法治的先進(jìn)”……實(shí)際上這一切的源頭就是西方的“法治”。

西方所謂的“人權(quán)”和“法治”近幾十年早已被證明走進(jìn)了死胡同，他們?cè)凇皬U死”運(yùn)動(dòng)的輿論裹挾和道德綁架下，整個(gè)社會(huì)對(duì)于惡性犯罪無能為力，在律師團(tuán)伙、司法體系、陪審團(tuán)制度的博弈下，整個(gè)法治都變得千瘡百孔、越來越糟糕，各種窮兇極惡的罪犯常年逍遙法外、無視法律的尊嚴(yán)、甚至無情嘲弄受害者及其家人、羞辱整個(gè)社會(huì)……這是文明的倒退，這是法治的恥辱。

國(guó)內(nèi)某些高校的法律學(xué)術(shù)體系，幾乎完全繼承自西方法系，常年以來鸚鵡學(xué)舌、邯鄲學(xué)步、人云亦云，以“和西方接軌為榮”，培養(yǎng)出來的學(xué)生，一個(gè)個(gè)都是西方法律體系的應(yīng)聲蟲、傳聲筒，毫無自己的思考和判斷，只會(huì)跟著高喊“廢死”、廢除“勞教制度”、“保護(hù)未成年人”、“保護(hù)少數(shù)群體”……完全沒有意識(shí)到，他們是在制造特權(quán)、制造不公正，他們根本就沒有“法治精神”。

或者，他們知道，但他們就是要這么干！

某些法律人士學(xué)了西方那套只是為了讓自己撈得盤滿缽滿，根本不在乎普通人的權(quán)益，法律越繁瑣，他們?cè)诜审w系的話語(yǔ)權(quán)就更大，以此收割犯罪嫌疑人以及受害人，成就自己至高無上的地位。

虛頭巴腦的“文明”，取代不了最樸素的公平和正義，如果法律的發(fā)展方向是縱然犯罪、是讓老實(shí)人受欺負(fù)、讓善良無處伸冤、讓邪惡如魚得水，這到底是“文明社會(huì)”，還是動(dòng)物世界？

但社會(huì)終將進(jìn)步，一些不通情、不合理、不能想人民所想、落后于時(shí)代的認(rèn)知，都將被掃進(jìn)歷史的垃圾堆。

教員說“懲前毖后，治病救人”，治病救人之前，先要有懲、有毖！

我相信這個(gè)案子最終會(huì)有公正的判決，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)真正依靠人民、相信人民、為人民服務(wù)的世界。

標(biāo)簽未成年人世界文明

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