為啥我反對把歷史地理踢出去？

作者 :好運哥 2026-09-11 11:18:56 圍觀 : 次評論

來源微信公眾號：九邊

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上一篇講英文的帖子發(fā)出去，評論區(qū)說我會挨罵，其實真沒有。這也是長文區(qū)的好處，低水平噴子早就去別的地方玩了。倒是有一些反對意見，這些反對意見有的屬于情緒層面的，還有一些倒是有點道理，我也放出來了。但是總共有2400條評論，無論如何也沒法全放出來。

有不少人提到一件事，說英語是否移出主科目這個討論，最早其實是起因是“把歷史地理”踢掉這事，我今天順便聊聊這事。

我發(fā)現(xiàn)很多人其實跟我想得差不多，并不支持把歷史地理踢出去給數(shù)理化繼續(xù)讓路。

這里不是說數(shù)理化不好。數(shù)理化當(dāng)然很重要，尤其是到了現(xiàn)代社會，沒有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基礎(chǔ)，很多東西確實看不明白，也很難進入一些專業(yè)領(lǐng)域。

但大家也應(yīng)該意識到，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕”，更多時候是一種表象。那些腦子快、記憶力好、坐得住、能長期忍受重復(fù)訓(xùn)練的人，本來就在應(yīng)試教育里更容易脫穎而出。中國古代科舉不考數(shù)理化，考的都是文科，也一樣能選拔出很多高手。

很多人會條件反射地說，“數(shù)理化訓(xùn)練邏輯思維，文科就是死記硬背”，我敢說，說這話的人，大概率數(shù)理化和文科都沒學(xué)明白。

高中數(shù)理化在高一、高二階段，可能確實會給人提供一套新的思維工具。第一次接觸函數(shù)、力學(xué)、電路、化學(xué)反應(yīng)，會發(fā)現(xiàn)世界原來可以這樣被拆解、描述和推導(dǎo)。

但越往后，尤其到了大量刷題的階段，新增的題目對邏輯思維的提升，往往沒有大家想象得那么大。很多時候，刷題訓(xùn)練的更多是熟練度、耐力、速度，以及在巨大壓力下保持穩(wěn)定輸出的能力。

這些能力也不是沒用，但它們不再提升邏輯思維。

上了大學(xué)以后，這種感受可能會更明顯。你會發(fā)現(xiàn)，高中的很多難題，純粹就是為了難而難，強行用初等方法硬解高難度。有點類似用小學(xué)加減乘除硬解初高中難度的題。或者像用鐵鏟挖秦嶺，用算盤算偏微分方程。

當(dāng)然，這么做也有它的教育意義。你不能因為大學(xué)里有更高級的工具，就說基礎(chǔ)訓(xùn)練全都沒用。問題在于，到了某個階段以后，繼續(xù)加大刷題量，收益會越來越低。沒有訓(xùn)練，只有篩選。

所以我反對的不是數(shù)理化，而是把“刷更多題”直接等同于“培養(yǎng)得更好”。

現(xiàn)在的高中教育，已經(jīng)把數(shù)理化的強度拉得很高了，甚至可以說，已經(jīng)高到離譜了。再以“訓(xùn)練邏輯思維”為理由，繼續(xù)砍掉其他學(xué)科的時間，邊際收益非常有限。

可你砍掉的那些課，多年以后回頭看，好像更重要更實用一些，對人的影響可能也更大一些，比如歷史和地理。

很多人一提歷史地理，就習(xí)慣把它們歸到“文科”，然后順手對文科進行一輪鞭尸：不能直接寫代碼，不能直接造芯片，不能直接進實驗室，不能直接提高工資，所以沒用。

這個邏輯的問題在于，它把教育理解成了職業(yè)培訓(xùn)。

如果教育的任務(wù)只是讓人盡快找到一份工作，那你應(yīng)該上技校，藍翔技校或者新東方炒菜什么的。用人單位更喜歡去名校而不是技校招聘，愿意開出更高工資，哪怕這些人畢業(yè)的時候沒有任何技能，因為后者上限更高。

而且經(jīng)歷過的都知道，人生前半段，也就是畢業(yè)到三十歲左右，可能確實更依賴具體技能。

你要學(xué)專業(yè)，學(xué)工具，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)怎么解決問題，別人安排你干啥你干啥，用勞動換收入，試著把自己的生活往上托一托。這時候，技術(shù)能力的回報通常比較直接。

但越往后，尤其對大多數(shù)不走純技術(shù)專家路線的人來說，決定你能走多遠的，往往就不只是技術(shù)了，甚至技術(shù)占比越來越低。

你得和人合作，得向別人解釋，得判斷別人真正想要什么，得處理沖突，也得在自己并不占優(yōu)勢的時候，想辦法讓事情繼續(xù)往前走。事實上哪怕純技術(shù)專家，也得跟人大量地溝通交流。

有人可能會問：你說的人文素養(yǎng)，跟高中歷史地理有什么關(guān)系？

關(guān)系很大，大到離譜。

初高中歷史地理不一定能讓你立刻變得有文化，但它至少會給你一個基本框架和底座。就跟英語一樣，你在初高中學(xué)完可能還是啞巴英語，但有了那個基礎(chǔ)，口語上突破已經(jīng)非常容易了。沒初高中那個基礎(chǔ)，憑空突破極難極難。

以后你再去讀書、旅行、看新聞、接觸新的知識，心里知道這些東西大概應(yīng)該掛在知識樹的什么位置。有點類似那種開荒游戲，如果有個地圖，難度會大幅下降。

歷史給你時間坐標(biāo)，地理給你空間坐標(biāo)。

沒有歷史坐標(biāo)，你容易把今天的制度、觀念和沖突當(dāng)成自古以來就這樣；沒有地理坐標(biāo)，你容易把世界想成一張平面圖，不知道氣候、資源、交通、人口和邊界，怎樣塑造一個地方的產(chǎn)業(yè)、生活和性格。

比如你知道季風(fēng)，就會明白為什么東亞很多地方形成了不同于歐洲的農(nóng)業(yè)和城市格局；你知道人口、交通和產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，就不會把一個地方的發(fā)展簡單歸因于“這里的人更勤奮”；你知道新疆、河西走廊、伊犁河谷這些地方的大致位置和環(huán)境，再看新聞、旅行或者產(chǎn)業(yè)變化時，很多東西就不再是漂浮的名詞。

更關(guān)鍵的是，這些知識給了咱們一種思維方式，“事物是演化出來的”，并且還要繼續(xù)演化下去，有了一種動態(tài)的世界觀。有了這種世界觀，咱們會慢慢接納多樣性、復(fù)雜性，世界觀不會非黑即白。

英語里有個詞，叫“perspective”，翻譯成“視角”之類的，又跟“視角”不完全一樣，更類似：你通過知識和經(jīng)驗獲得了某種觀察問題的角度，然后問題變得豁然開朗。

比如我有個同事他爸在他很小的時候給他的一個視角。他小時候總是糾結(jié)知識學(xué)得這么慢，非常失落，很長時間里狀態(tài)并不好。他爸就跟他說，你看那些喜馬拉雅山，看著那么高，并不是天生的高，而是以每年不到四毫米的速度長大的。“成長”這種事，只要不停下來，哪怕非常慢，長期效果會極度驚人。他在后來的人生路上，每次因為進展緩慢而失落的時候，想到喜馬拉雅，很快就淡定下來了。

這些知識會逐步變成你的一部分，變成你的常識，讓你有更高的眼界挺過人生的險灘，或者避開那些明顯的坑。

為啥那些詐騙手段那么low，還有那么多人上當(dāng)受騙？很重要的一個原因，就是絕大部分人缺乏基本的常識感，別人敢編，他就敢信。問題是，常識感的塑造，是一個復(fù)雜過程，需要多維輸入，需要不斷積累。

初高中學(xué)到的很多東西，就是這樣的一個底座，后續(xù)可以慢慢往上搭。除此之外，初高中那些東西，不只是個人知識，還是一種“共有常識”。

什么叫共有常識？

比如你知道大西洋暖流、厄爾尼諾、絲綢之路，知道人口為什么往城市和沿海集中，知道伽利略大概處在中國同期什么時代。別人不一定都知道，但他通常能迅速把這些詞和自己聽過的東西聯(lián)系起來。

你們就有了共同的起點。

你去過新疆，別人也去過新疆，你們可以聊路況、天氣、吃的東西；對方喜歡歷史，你可以聊一段共同知道的故事；對方最近在考慮孩子教育，你至少知道一些基本概念，不至于只能尷尬地說“現(xiàn)在教育真卷”。

這并不是說一個人懂得多，就一定會聊天。知道知識點，只是最基本的一環(huán)。更重要的是，知道什么時候該開口，什么時候該閉嘴，什么時候不要急著顯擺，什么時候先聽別人把話說完。

但如果你腦子里什么都沒有，別人拋過來一個話題，你連茬都接不住，連對方在說什么都不知道，那也談不上什么溝通技巧。

我自己就碰到過好幾次，跟客戶談項目，互相都不讓步，事情卡在了那里。后來干脆說，先不聊工作，先吃飯。然后聊自駕，聊孩子，聊中年人的處境，聊那些去不了的遠方。慢慢氣氛緩和下來，客戶那邊說：“我們也有難處。”然后再說：“這樣吧，咱們各讓一步。”很多事情到這里，基本就成了。

咱們社會能形成這么大的組織，靠的也不只是理性計算。交換信息、講故事、說閑話、分享共同經(jīng)歷，這些看起來沒什么用的交流，其實一直在幫助人類建立信任、確認(rèn)立場、形成群體。

很多人年輕的時候覺得這些都很虛，覺得只要自己技術(shù)夠強，其他問題自然會解決。

但上班幾年以后就會發(fā)現(xiàn)，事情沒那么簡單。

首先你的技術(shù)大概率也就那樣，技術(shù)高手本來就極度稀缺，哪怕你C9計算機畢業(yè)，絕對是你們縣城的驕傲，到了35歲照樣天天發(fā)愁公司隨時裁掉你。此外你技術(shù)再好，也需要別人理解你的方案，跟其他高手一起探討思路等等。

這就涉及一種很重要的能力：換位思考。

好像是吳軍說的，一件事你寫不明白，說明你可能還沒想明白。

換個方向，如果你不能用簡單的話、準(zhǔn)確的類比，把一個復(fù)雜問題解釋給不懂的人聽，那么在對方眼里，你很可能沒有真正理解它。

這也是為啥經(jīng)常出現(xiàn)一種情況，很多技術(shù)骨干做出來東西，交付的時候，站在那里宣講的卻是別人，他坐在邊上負(fù)責(zé)答疑。因為他自己說不清楚，也把握不了客戶的情緒，會讓客戶誤以為說話的人是個水貨，產(chǎn)品也不行。

有人可能會說，我又不做銷售，也不見客戶，四十歲以后直接躺平，這些跟我有什么關(guān)系？

那你可能更需要這些東西。

你多看一點，就會發(fā)現(xiàn)自己正在經(jīng)歷的很多困惑，前人早就經(jīng)歷過。孤獨、衰老、失去、欲望、失敗、親密關(guān)系、孩子教育、人與社會的沖突，這些問題并不新鮮。一個人事業(yè)普通，但其他關(guān)系和諧，這也是非常好的一個狀態(tài)。最可怕的就是所有方面都一塌糊涂，事業(yè)不行，家庭關(guān)系一塌糊涂。

倒也不一定能從書里找到標(biāo)準(zhǔn)答案，但至少知道自己不是第一個被這些問題困住的人，也就不那么抑郁和迷茫，說不定能找到一條新路，或者獲得一種心態(tài)。

所以我并不是想說文科比理科更重要。

而是說，除非一個人的某項能力強到離譜，比如成為馬斯克，或者其他代碼天才，或者做自媒體靠文字和表達走出一條非常特殊的路，否則大多數(shù)人都得兩條腿走路。

一條腿是專業(yè)能力，讓你能謀生，能解決具體問題；另一條腿是人文素養(yǎng)，讓你能理解自己正在做什么，也能理解和你一起生活、工作的人。這些可能都能回溯到初高中時期的那些人文知識。

全文完

標(biāo)簽地理歷史數(shù)理化

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