陸連烽:觀CGTV《新疆反恐紀錄片》后的幾點“痛定思痛”
作者 :陸連烽 2021-04-03 10:21:00 審稿人 : admin 圍觀 : 次 評論
痛定思痛之際,老朱決定說說自己的幾點意見與建議,供大家參考,以期防患于未然,勿讓類似的悲劇再在我華夏大地上重演。
開片之前,先上幾張圖片,從紀錄片中的截圖,是央視記者對一名暴恐分子的采訪:
對話中,記者還問了一些問題:
央視記者:你現在最想做的是什么?
阿卜杜力:進入天堂,實現我的宏愿。
央視記者:天堂是什么樣子的呢?
阿卜杜力:天堂比天地更寬闊,72個美麗的妻室。
央視記者:如果天堂那么美好,你現在為什么不去天堂?
阿卜杜力:監獄里的這些日子,是安拉給我的最高級考驗。也是安拉給我的最好的生活,與其后悔,我寧可跳進火里活活燒死(絕不后悔)。
看這名醉眼迷離的恐怖分子,大家就明白為什么當年全球各地那么多YSL教徒奔赴敘利亞參加“圣戰”、加入ISIS屠殺異教徒了吧?
用屠殺異教徒來換取自己上天堂享受72處女,這樣的教義是多么的邪惡!
佛教:普渡眾生
基督教:信我,我保佑你。
伊斯蘭教:信我者上天堂,不信我者下地獄。
關于宗教的話題太大,而且這也不是我們一個國家能改變的,在這里咱不扯這個話題,咱要講的是,這部紀錄片中透露出的問題:
痛定思痛之一:在寺廟與網絡中被洗腦
任何思想的形成都不是一朝一夕的,紀錄片中也說了,這些暴恐分子在寺廟與網絡上被洗腦,最終走上了犯罪的道路。
漆吾之后,國家加強了對這方面的監管,效果不錯,在此咱不多講,只建議國家取締網絡傳教,禁止神職人員利用互聯網傳教,聚攏教眾。
互聯網是個開放的領域,任何人在互聯網上宣傳教義都有向大眾傳教的嫌疑,讓宗教回歸寺廟,讓互聯網成為科學知識的殿堂,有助于淡化宗教,讓教眾回歸世俗。
痛定思痛之二:毒教材橫行新疆13年
視頻中提到,孩子們選用的維語教材中,東突的國旗豁然出現,甚至,教材中還編故事,配圖片,編造漢語士兵逼著維族女孩跳崖身亡的故事,這樣的教材在新疆橫行13年之久,把所有的責任都歸到“兩面人”、新疆自治區教育廳廳長沙塔爾·沙吾提一個人的身上,顯然是有和稀泥之嫌。
關于新疆毒教材的問題,《新疆文史》曾經細講過:
《新疆文史》2014年第1期刊登了一篇文章,講的是,2009年的時候,中宣部,教育局和國家民委聯合下發了名為《關于在學校開展民族教育活動的通知》,然后,人民教育出版社便根據這一精神,出版了《中華大家庭》,《民族常識》《民族政策常識》和《民族理論常識》4本書,用于從小學一年級到高中的教學之用。注意,這4本書是面向全國中小學發行的。
新疆拿到這套教材后,需要將其翻譯成維吾爾語,哈薩克語,柯爾克茲語和蒙古語,因怕翻譯的地方有誤,特意向自治區教材委員會的馬品彥和戢廣南兩位專家請教,結果兩位專家一拿到書便感覺到不對了,立即向省教育廳進行了反映,因當時那啥事件剛剛發生過,教育廳不敢怠慢,立即上報教育部,結果,教育部找來這本書的編者金炳鎬,誰料金聽不進任何意見去,拒絕修改,教育部只得把任務下放到新疆教育廳,教育廳自己刪減了一些圖片和內容,新教材發下去之后,戢廣南等5名專家再次聯名上書,指出教材中”過份強調了各民族的差異,主要是強化各民族的區分,容易導致民族分界意識的增強,不利于中華民族的共同意識與邊疆的穩定,戢廣南舉例說,書中多處提到“你是哪個民族的?”、"你們民族的人大代表是誰?”、“你們班上有多少少數民族學生?”“你們民族的信仰是什么”等等,處處強調民族差異,強調“你是你,我是我”,嚴格將少數民族與漢族分開,幾乎不講漢族,給讀者的感覺便是,新疆自古以來沒有漢族啥事兒,幾位專家把教材中存在的諸多問題一一列舉出來,再次上報教育廳,教育廳把這份報告上報教育部,在中央領導的主持下,最終停用了這一教材:
事情至此,問題就出來了,全國數百萬教育工作者,只有新疆的幾名學者發現了教材中的問題,說明了什么?說明絕大部分的內地漢族人根本沒有“民族意識”。
新疆人因為經歷了漆吾,所以才對涉及民族的問題有所警惕。可是,大部分內地人沒有民族意識,部分別有用心的少民卻有,且非常強烈,最簡單的例證,2009版的教材中有太多太多“強化民族差異”、容易形成“分裂意識”的地方,這么明顯的東西,難道編者會意識不到嗎?而且,既然2009年教育部便找過編者,為何對方卻拒絕修改呢?
看看編者的身份就知道了。
金炳鎬,朝鮮族,畢業于中央民族大學,就職于中央民族大學。——他因民族身份得利,必將拼命強化民族差異,以便讓自己的子孫繼續以民族身份得利。
如果說金炳鎬還只是“搞個小動作”,到新疆自治區教育廳長沙塔爾·沙吾提處便變成了“大刀闊斧”了。
看紀錄片中,那些對著鏡頭侃侃而談毒教材的人,老朱不覺莞爾,事后諸葛的這么義正辭嚴的,早干嘛去了?毒教材在新疆橫行的13年中,除了挺身而出的戢廣南等5位愛國者,其它人是都沒看出來么?還是明哲保身了?
“文死薦,武死戰”是我漢家幾千來的精神傳承,可是,現在武死戰的精神還在,文死薦卻已被利益取代,太多的“文人”遇事想的不是國家而是自己的烏紗帽自己的飯碗,相比于沙塔爾·沙吾提這種“兩面人”,體制內明哲保身的“軟面人”更可惡,壞人畢竟是極少數,軟面人卻無處不在。
痛定思痛之三:“直達天聽”的路子不順
當年,身為國防大學教授的戴旭在西北邊境考察時就發現了問題,在后來的演講中,戴旭說,自己當時對西北邊境的形勢感到很恐懼,如果美國給邊境上的分裂勢力發上十萬枝槍,我國邊境立馬就會亂套。同時,戴旭在經過實地調研之后,認定新疆必會有暴亂發生,戴旭分析到,北疆漢族為主,宗教氛圍不濃,不易出事,南疆有兵團,也不容易出事,如此,若發生暴恐,案發地必是烏魯木齊,然后戴旭把自已掌握的情況上報高層,結果竟沒有得到重視,甚至有人嘲笑戴旭杞人憂天,后漆吾發生,戴旭一夜成名。
新疆毒教材事件也是一樣,戢廣南等人把問題反應給教育部,教育部轉了一圈兒之后,又把責任推回到了自治區,這才讓掌握著新疆教育實權的自治區教育廳長沙塔爾·沙吾提有了可趁之機,把分裂思想寫進了教科書。
個人覺得,國家應該成立專門的部門監控輿情,尤其是涉及到民族宗教與國家安全方面的東西,讓學者們有機會把所看所思所悟直達天聽,謹防一級一級的上報時,被官僚機構大事化小小事化了,最終沒能防患于未然,釀成大錯。
痛定思痛之四:沒有充分利用“人民戰爭的海洋”
一百多年前,造成西北一千多萬漢族人被屠的那場同治H亂,西安城內的老百姓之所以能安然無恙,就是因為一名回族教師發現暴徒要造反之后給官府通風報信,讓西安城內的守衛有了提前布防的時間。
暴恐分子向普通百姓滲透、洗腦需要時間,策劃、實施暴恐行動也需要時間,可是,我們看到,無論是漆吾還是后來的烏魯木齊早市爆炸案,整個策劃實施過程絕非三兩日能完成,可是,這期間,無論是漢族還是其它少數民族的百姓,竟無一人發現報告給警方,想來,如果新疆的老百姓能有“朝陽區群眾”的敏銳,悲劇或許便可以避免。
發動群眾,號召任何普通老百姓發現任何異常都立即報警,同時,對身邊親友策劃暴恐案知情不報的,負連帶責任,讓暴恐分子陷入“人民戰爭的海洋”……
痛定思痛之五:跑偏了的宣傳
漢族定居西域500多年后,盎格魯人和撒克遜人才從丹麥南部移居不列顛島,1100多年后突厥人才移居小亞細亞,1600年多后盎格魯撒克遜人才開始移居弗吉尼亞和新英格蘭,1800多年后盎格魯撒克遜人才開始移居澳大利亞……,西漢宣帝神爵二年(公元前60年)便在西域設立都護府,400多年后的西晉時期,維吾爾族的祖先回紇人(回鶻人)才從蒙古高原遷徙到現在的新疆,漢族才是那片土地上最早的土著,可是,我們的宣傳中,只要一提新疆,必是維族的歌舞,維族的建筑與維族百姓,這一宣傳錯誤使得包括內地老百姓在內的全球各瓜群眾都以為,維族才是那片土地上的土著,漢族是后來者……
悲劇雖已過去,教訓卻是慘痛的,痛定思痛之后,改進我們的工作,不讓悲劇重演,這才是我們當下要做的……
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