蔣校長：日本人一年拿一個諾貝爾獎？求求你別吹了！
憑借在上世紀六十年代在《大氣科學雜志》上發表的一篇《給定相對適度分布的大氣熱平衡》，日本人真鍋淑郎在90歲高齡榮獲諾獎。
從2000年之后，日本已經有整整20人獲得諾貝爾科學獎，僅次于美國。
一邊是經濟學家唱衰日本“失落的三十年”，另一邊則是在人類最高科學殿堂內屢屢斬獲桂冠，真相到底是什么？
每當提起日本的諾貝爾獎，公知和精日們都不會放過這個好機會。
水平低一點的在陰陽怪氣：“當我們忙著蓋樓給GDP注水的時候，人家日本在勤勉踏實地搞科研；當我們為了那三兩碎銀疲于奔命的時候，日本科研院所里的燈光照亮了人類前進的道路。”
水平高一點的又在鼓吹日本民族的“優良性”，說什么“日本人民族性格最深處就是菊與刀，科技是刀文化的載體，諾貝爾獎在今天是'和平菊'，這柄科技之刃隨時都會化作凌厲的武士刀。”
還有人找出來2001年的資料，說日本在2001年提出了50年30個諾獎計劃，如今不到一半的時間就拿下了20個，平均一年拿一個，"日本人的執行力還有科研能力，真是令人肅然起敬。"
這真是可笑至極。
日本新世紀之后的20名諾貝爾科學獎得主中，其中出生在1945年二戰結束前的有14人。
這20名獲獎者平均獲獎年齡為71歲，做出獲獎奠基性成果的平均年齡是41歲，相差30年。
啥意思呢？也就是說在2020年獲獎的人，表彰的是你在1990年的成就，一方面是因為排隊的人實在太多，另一方面是重大科技成果必須要經過足夠長的時間檢驗。
日本這20個諾獎獲獎者，只有一個人的獲獎成果是在21世紀初做出的，其余19人中，在60年代做出成果的有3人，70年代做出成果的7人，80年代做出成果的5人，90年代做出成果的4人。
因此，日本在2001年立下的50年30個諾獎這個目標，和日本這二十年的努力基本一毛錢關系都沒有，都是在吃老本，都是靠日本在上世紀60年代—90年代的科學家井噴。
所以吹“日本經濟失落但科研人才爆發”、“失之東隅收之桑榆”、“日本已經不追求經濟增速，而是集中發力科研事業”等等論調的人快歇一歇吧。
日本近些年來的諾獎大爆發，就是在吃三五十年前的老本，就是在享受戰后經濟飛速發展期的紅利。
我們再進一步看。
這20名諾獎得主中，全部都是在日本接受的高等教育，其中18人是在戰后上的大學。東京大學、名古屋大學、京都大學都至少培養出了4名諾獎得主，原帝國大學改造而成七所大學中，有六所都培養出了至少一名諾獎得主。
由此可見，想研究日本近二十年來的諾獎井噴，就必須深入分析日本戰后30年內的教育變革。
的確，日本很早就開始重視教育。
早在明治維新前，全日本3000多萬人口中，就有45%的男子、15%的婦女識字，這個水平與當時最先進的西方國家相差無幾。
明治維新開始之后，日本更是開始了大刀闊斧的教育改革，保證初等教育入學率，大力新辦大學。1900年，日本就開始實行4年免費義務教育，1907年實施6年義務教育，到1910年，日本的初、中、高等教育在校人數已經遠遠超過了當時的英國，成為世界上教育最發達的國家之一。
但很快，日本教育在20年代進入了至暗時刻。
軍國主義上臺之后，日本教育也開始讓位于軍事人才培養，在軍國主義勢力的主導下，1923年《科學畫報》創刊，1924年《兒童科學》創刊，這些刊物都是在掛著科普讀物的外衣，鼓吹日本在軍事裝備和軍用科技上的成就，同時宣揚科技成果最大的價值就是軍用，引導青少年選擇軍需缺
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等到二戰之后，被打殘了的日本清楚，未來只有走經濟建設一條路。
在美國的強力矯正（調教）之下，日本教育界也開始撥亂反正。
日本1947年頒布了《教育基本法》，開始用和平主義和民主主義教育取代以往的軍國主義教育 。東京、京都、東北、北海道等7所戰時被軍方主導的帝國大學，改造為國立大學，師生們都獲得了一個寬松且穩定的科研教學環境。
很多1943年后緊急入伍的學生又回到校園，國家被美國摁在地上摩擦的痛苦回憶激發了這些學生的“愛國情懷”，憋著一口氣投入到科研工作中。
1952年，舊金山和約簽署之后，美國從日本撤軍，日本的“被殖民時代”宣告結束，學術界迎來了真正意義上的黃金發展期。
但一系列科研成果的獲得，除了依賴于良好的學術氛圍，更離不開砸錢。
科研，是一項非常燒錢的事業。
而燒錢的前提在于你必須得有錢，日本政府不僅有錢，還很舍得花錢。
日本戰后經濟從50年代中期開始出現高速增長，到1960年，日本政府又雄心勃勃地提出了十年計劃。初定目標是未來10年中將國民生產總值提高兩倍以上。
最后超額提高了4.5倍，從1960年的16萬億日元提高到1970年的72萬億日元。
進入到70年代，日本GDP繼續高歌猛進，年均GDP增速高達13.6%。只有這樣的經濟增速，才讓日本有底氣和膽量在科研上持續砸錢。
1970年的研發經費投入總額達到了1960年的6.48倍，1980年的研發經費投入總額又在1970年的基礎上增長了3.9倍。
到80年代的時候，日本的科研經費在GDP中的占比已經達
而我們回看日本21世紀所獲諾獎的科研成果，也大部分都是在70年代也就是研發投入飆升以后做出來的。
日本從50年代中期開始經濟起步，又于70-80年代在科研上瘋狂投入，到進入到21世紀之后才迎來諾獎收獲期。這證明了在基礎科研領域的投入回報周期是一個非常漫長的過程，甚至要20-30年才能見到成效。
從國家有錢重視教育，培養出優秀的青年學者，這個周期要十幾年，一個優秀的青年學者要找準方向持續發力搞出科研成果，這又需要十幾年，等科研成果得到學界認可獲得諾獎，這還要二十幾年。
也就是說你從今天開始成為發達國家猛抓科研教育，想要批量出現諾獎得主，可能也要到三五十年之后了。
天天噴中國科研實力弱，詰問為什么世界第二大經濟體出不了諾獎，帶這種節奏的人，恐怕連大學本科都沒畢業，一點關于科研工作和流程的相關知識都沒有。
我們為什么拿諾獎拿的如此費勁，唯一的原因就是因為我們富起來的時間實在是太短了。想一想三十年前我們是什么樣的經濟條件和科研條件？對比日本來看，我們的諾獎爆發期有可能將出現在2050年前后。
世界上只有一種病，就是窮病。
科研能力不足的唯一原因，就是窮。一百年前的歐洲物理學家，幾乎全都是大戶人家出來的貴族子弟。家里沒有底子，誰會跑出來研究這些吃飯都費勁的東西。
窮國的科研能力，沒有強的，富國的科研能力，沒有弱的，即便是幾百萬人口的小國，依然有能力在少數一兩個領域內通過持續投入達到世界一流水準。
沒有任何一個國家，能夠在窮得叮當響的情況下大力發展科研，然后取得巨大的成果最終成為富國。
普遍規律就是誰更富有，誰就越有底氣和資本去搞科研、發展科技，各個科技大國基本都遵循這個規律。
對科研工作來說，失敗是成功之母。
但對整個國家的科研體制來說，成功才是成功之母。只有當我們出現了少量的重大科研成果，出現了少數的世界級優秀學者之后，持續地去改進、完善我們的科研模式，這才能形成一個良性的正反饋關系，最終才能在這個領域內實現全面的崛起。
而這一定需要經濟基礎做保障。
以前我們沒有辦法搞科研，是因為我們確實太窮。
現在還看不到明顯的科研成果，是因為我們富起來的時間還太短，有些成果剛出來還沒得到時間的驗證。
但老蔣相信，現在的我們就宛如七八十年代的日本，就處在科研成果大爆發的前夜。
今年讓老蔣印象最深的科研突破有兩個。
一個今年5月的，可控核聚變實現101秒。相較于之前的世界紀錄20s，我們一口氣提高了5倍。
中國在可控核聚變上的研究始于上世紀80年代，落后西方國家至少20年的時間。
1990年，我們買入了蘇聯的托卡馬克裝置T-7（創造可控核聚變條件的裝置），花了5年的時間，改裝為我們自己的HT-7。
2006年，我們建造了屬于自己的新一代托卡馬克裝置，HT-7U，勉強算上世界第一梯隊。也是在同年，歐盟主導在法國建造國際熱核聚變實驗反應堆，預算100億歐元，計劃2020年竣工。
現在，工程投入已經超過560億歐元，預計完工時間變成了2035年。
這期間，我們造出了自己的第二代托卡馬克裝置，并做出了里程碑式的成績。而我們規劃的第三代核聚變實驗反應堆，也計劃在2035年完工。
在可控核聚變技術上，我們至少已經領先世界15-20年，并且優勢還會繼續擴大。如果未來可控核聚變技術真的可以投入實用的話，那一定會出現在中國。
第二個重大突破是，我們實現了人工合成淀粉。
在實驗室里，利用太陽能和一系列的生物酶，把水和二氧化碳合成為淀粉。
長期以來，我們只能依賴于植物的光合作用合成淀粉，太陽能利用效率只有2%，而實驗室里人工合成淀粉，效率能達到7%。
這完全是里程碑式的科學突破。
我們可以通過這個方式低成本地生產大量糧食，成為全世界最大的糧食出口國，問問那些依賴糧食進口的國家，尤其是非洲的窮國，糧食安全交給美國放心還是交給我們放心。
還有環境治理問題，現在都在減排二氧化碳，把碳排放權視作發展權，如果二氧化碳能變成淀粉，那簡直太好了，把二氧化碳直接變成糧食，我們工業發展受到碳排放的制約就會更小。
當然這項技術還需要解決的就是成本問題，只要它能把成本降的比種地低，或者哪怕高一點都無所謂（因為可以節省巨量的土地），直接就能影響全人類的命運。
到時候中國不需要18億畝耕地，可能1000萬畝淀粉工廠就夠了。
如果這項技術不能獲諾貝爾獎的話，那一定是諾獎配不上它，而不是它不夠拿到諾獎。
這兩項科研成果，都是中科院拿下的，都能算影響人類命運的科研成果，和法拉第電磁感應、愛因斯坦相對論一個量級。
這說明，在越來越多的新興領域，在引領人類文明邁向更高高度的革命性突破中，已經出現了中國人的身影。
在這些新興領域內，歐美的先發領先優勢相對較小，也沒有力量對我們展開技術封鎖，各國科研機構都是公開公平公正地競爭。
現在我們已經證明，中國人就是不比歐美差。
所謂的中國人科研能力不行，中國的教育制度不行，中國的科研單位體制不完善，統統是直不起腰桿的人在妄自菲薄。我們當然要承認，中國的科學界和教育界還存在著不少亟待解決的問題。
但我們更要相信：
只要有錢投入，只要給我們一定的時間，中國人的科研能力，一定不比別的國家差。
我們可以再放眼未來三十年看。
去比較中日兩國在80年代之后出生的這一茬科學家，看“失落三十年”里的日本人，和改革開放后的中國人。
看看他們誰在科研領域內的上升勢頭更猛。
他們一定在走下坡路，而我們，一定在走上坡路。
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