云天：美國階級社會的基石
早先在政委群（北冥笑談）里，來自上海的光子兄（經常去美帝和加拿大）曾與小伙伴們分享了美國的經濟體系，就是以信用為基礎構建的一個信貸消費體系。某種意義上來說，這也是美國社會資源壟斷現象的一種——信用壟斷，民眾階級分層現象也能一窺端倪。轉過頭看看我們的孩子，美國的教育資源的壟斷，更是其階級分層的有力保障——公平的大美利堅？不存在的。
（對，還是這個可愛的政委！還有，我們良心不會痛……）
提到教育，繞不開的就是那些精美黨掛在嘴邊的“素質教育”，什么體育、藝術、交際等等，似乎“別人家的孩子”顯得特別優秀。反觀我們國內，似乎“應試”教育束縛了孩子的全面發展，甚至出現了我們的教育體制是“新八股”這樣的過激言論。
但是，當你真的在美國待過一段時間，對其教育方面有所了解的話，美國人的“素質教育”，其實也是一種應試教育，在所謂的常春藤名校身上顯得更為突出。常春藤聯盟是指1954年美國東北部地區的八所大學（哈佛大學、耶魯大學、賓夕法尼亞大學、康奈爾大學、哥倫比亞大學、普林斯頓大學、布朗大學、達特茅斯學院）組成的體育賽事聯盟。之后又有全美各地25家科研資源突出的大學，參照該標準，加入了該聯盟，被稱為新常春藤盟校。
除去我們在美國電影里面看到的“勵志”橋段（籃球、橄欖球），在這些大學里面的商學院、法學院、經濟學院等精英搖籃里，我們看到的考核體育項目是擊劍、馬術、高爾夫等等。當然，這個標準是動態調整的，但是無一例外的初衷就是挑選
真正美式的素質教育，其實就是奔著這些考核而
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這還真別說，您老說的還就真對！不過嘛，這些好的公立學校，無一不建在富人社區里。要知道美國各個州的“獨立”性很高，但是在教育資源的分配這點上，各州有著難得的“共識”。
不僅僅是學校，美國的公共資源都是按照收上來的社區稅收按比例分配的，市政啥雞毛蒜皮的我們就不提了。以我們老百姓日常的治安為例，據統計在美國，富人區有人報警的話，當地警方的平均出警時間是5分鐘左右，而在“外面的世界”，這個時間一般子40分鐘以上，而在黑人和一些有色人種的社區，一般要將近一小時警察才能趕到事發現場。
而教育資源表現的更甚，有些公立學校僅僅一街之隔，位于富人區的學校擁有良好師資、設施和豐富日常活動。而在“外面的世界”，我們看到的是：很多老師混吃等死，學校藥物泛濫，設施以教會等慈善機構捐贈為主，學生以濫交、嗑藥、暴力作為夸耀的資本，孩子想在這種環境下成材，實在難上加難。
在美國名校的擇生標準這一條上，很多“體制”內的人也說不清道不明，一個哈佛的招生負責人退休后你讓他幫你出謀劃策，他自己也說不出個所以然來。因為美國的名校擇生標準，如上文所述就是圈子甄別優先。
我們回顧相關歷史，在19世紀末20世紀初那段時間里，美國的名校入學考核里有著希臘文和拉丁文。因為在此之前，美國精英發現其他族群的“人才”擠占了自己后代的份額，于是就炮制了希臘文和拉丁文這兩個“門檻”。因為英語本來就屬于拉丁語系，希臘文更是其他族群所不關注的“小語種”，所以成功在幾年內把其他族群的招收率降到10%以下。
而當蘇聯崛起、納粹在歐洲“橫著走”（集體主義盛行）的那段時間里，眼見自己所倡導的“個人自由”成了孤家寡人，又將這倆“門檻”給取消，在之后的數十年，其他族群的招收率一度達到40%。為的就是保持盎格魯-薩克遜文化的活力，以及在其他族群里尋找“代言人”，我們所熟知的黑人總統奧巴馬及其父親，也是趕上了那段“好時光”。
最后，一個最明顯乃至于“最有效”的門檻，是美國白人精英維持教育資源壟斷的“殺手锏”——校友面試/推薦制度。這也曾被那些精美段子手拿來嘲笑我們的“國情”：有一位國內教授，在寫出多封（轉推薦）推薦信后，外國朋友表示很迷茫“為什么你在信里都說XX是你最好的學生，那么你最好的學生究竟是哪一個”？
這個現象在國內固然存在，但是想必美國自身的制度其中的赤裸裸的“交易”成分也就不算什么了。在美國名校，都有著校友“面試/推薦”制度，大學的面試官是由畢業了的校友無償擔任的。這聽起來是為母校做貢獻，現實顯示的一方面也的確如此，很多校友都會借著這個機會向母校捐款。
而在這制度的背后，則是一個不折不扣的“圈子”營銷——校友的推薦/面試可不是無私的。舉個最簡單的例子，當你作為面試官，看到自己同宿舍校友的孩子前來面試，是不是會“給與方便”？反過來，這意味著下次你自己（朋友）的孩子會不會因此而獲得該校友“方便”？這么一合計，面試的天平想不傾斜都難，這也就造成了很多優秀學生的“落選”——因為你不是我們圈子里的人。關于美國教育資源方面的壟斷，還有很多方面可以來解讀，篇幅所限就留到下篇再行論述。
這里云天有幾句話要講，先概括來說一下美國教育，人家是奔著鞏固階級固化那層面去的，本來就沒有什么公平可言，白人精英要把份額留給自己的后代。我們國內的高考制度，盡管有著種種不是，但基本能夠做到人才的公平甄選——分夠了就能上。其次，素質教育是個好東西，但是也要適可而止，看到現在孩子成了很多家長攀比的工具，云天表示很痛心。現在走出去，感覺不修幾個高大上的課，就不好意思去和別的家長打招呼，這說到底還是我們家長心態的“鍋”。最后，對于孩子的教育，我們做好引導，并對其感興趣的方面做好保障就好，我們應該為孩子保駕護航，而不應該成為“束縛”孩子發展的幫兇——你的孩子，遠比你想象的要優秀！
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