“考什么”始終是高考改革的根本任務
我們如何去評判一張高考試卷的質量高低?是難倒考生,還是讓所有人都有題可答,有話可說?命題人眼中的區分度,就如同用尺子去測量,如何落到國家大考的選拔過程中?在追求教育公平公正的路上,高考改革未曾停步,高考試卷命制的科學性和效度該如何把握?作為指揮棒,一張高質量的高考試卷該包含哪些要素,對基礎教育的引導又該體現在哪里?
高考試題代名詞:原創、專業、權威
有媒體報道,7月7日,南京師大附中校長葛軍出現在高考考點門口,他曾多次參加高考數學江蘇卷命題,被考生調侃為“數學帝”,“但凡有他參與的高考數學卷,難度均高于往年。”2019年,在被認證的自媒體上,葛軍發文澄清,自己只參加過2004年、2007年、2008年、2010年的江蘇卷命題。其他年份高考數學難度因他而高,均為謠傳。
高考數學真的越來越難了嗎?在這篇文章中,葛軍表示,反而可能越來越容易了,才導致區分度低,使每一分的重要程度加大了。他回應:“嚴格來說,每一年的高考題,都不會超綱。因為高考命題是由一個團隊來完成的,既不可能由一個人決定考題的難易程度,也不可能讓難度超綱的考題出現。”
命題人是試卷的主要設計者,也是區分度的把控者。由于工作的特殊性,命題人總顯得異常神秘,記者多方聯系,采訪到一位曾長期參與高考命題及研究的專家鄭續(化名)。
“教育部考試中心有一個職位叫學科秘書,負責組織學科命題;具體命題人由高校老師、中學老師和教研人員組成,但以高校教師為主。”鄭續向記者介紹,“沒有誰能主宰一次全國統考命題,高考命題都是合作工作,某一個人不可能影響整個科目命題水平。”
原創、專業、權威,被視作高考試題的代名詞。
“出一道好題容易,但是出一份好卷子難。”北京大學考試研究院院長秦春華說,命題改革面臨的真正挑戰是專業化、權威性和穩定性。必須由專業的命題人員來進行命題,他們是專業人士,在接受過系統的訓練后,才能從人才選拔的視角而不是單純從學科的視角出發。
“專業化是權威性的基礎。”在秦春華看來,權威性的來源不僅僅是組織命題機構的權威,更重要的是這個機構所生產出來的題目水平足夠高,足夠專業,令人信服。此外,還應該保證試題的穩定性,即試題的信度和效度都要高,不能忽高忽低。
| 留言與評論(共有 0 條評論) |



