原創：孫錫良
來源微信公眾號ID：sunxiliang2016
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前些時候，中國科學院向世界摔了一句狠話：要把美國卡脖子清單變成科研任務清單。之后的兩三天，中國媒體“好消息”澎湃而出：世界害怕了，要求和了，外國人擔心中科院要出大成就了。

做部署，當然是對的，但如此高調的臆想絕對是錯的，沒這么容易的事。

別的暫不提，大家總還記得“科技的春天到了”吧？中科院喊了幾十年的口號。

9月26日，《中國科學報》又發表了一篇文章，文中講到，中國的光刻機技術，其發展經過了一個漫長的過程，1960、1970年代基本與世界先進水平保持一致，今天的落后，一方面是后續投入的不足，更重要的是相關基礎研究的滯后。

這是該報紙多年來少見的一點實事精神，終于承認了毛主席時代的高精尖科研成就。不過，我并不贊成后面的那個結論，今天，中國被卡脖子，并不是因為投入不足，也不是因為不重視基礎研究，清華拿了多少錢？交大拿了多少錢？中科院拿了多少錢？誰敢公布一下？說到基礎學科，是真不重視？還是不知道怎么重視？不把這個問題搞清楚，錢投再多，恐怕基礎還是不行。

開放了幾十年，還被卡脖子，真實原因是什么？就一句話：造不如買，買不如租。

不管什么領域，不管做什么事情，不管你用什么手段，只要能快出來“成果”，哪怕是偷和搶都行，誰能突出一個“快”字，誰便是英雄好漢，跟是否潛心科研倒是無關。

今天，還是想談談教育，在討論教育之前，提醒大家關注幾個問題：

其一，如何反省“科技的春天來了！”？這不是民間語言，也不是工人和農民的口號，這是科學家和教育工作者的集體口號，喊了四十多年，為何直到今天才承認春天之前的那個時代并不落后？為何還要繼續講新中前幾十年不重視尖端科技？

其二，科學家講話要不要點良心？前不久，我看某電視臺第十套節目，講的是地質界某院士的人生歷程，前半段，該院士重點強調自己如何在新中國成立時讀大學和如何踏遍

祖國河山做地質學研究，他一生的最重要成就都在上世紀八十年代之前做出。遺憾的是，后半程，在主持人的“引導”下，他的話鋒突然一轉，說新中國前幾十年完全不重視科學研究，完全是閉關鎖國，直到他八十年代留學兩年回國后才認識到開放的重要性?？吹竭@里，我便換臺了，因為我看到的是一位把良心交給主持人的科學家，他不配“科學家”這個稱號。

其三，自2019年以來，任正非不停地就中國教育“發表重要講話”，不停地帶著隊伍視察全國各高校，不停地給高校領導和高校學生灌輸教育理念和教育方向，他的思想，儼然成了中國教育的指南針，判斷中國高等教育的成就和高校辦學質量，已經不需要其它指標，華為認可，任正非認可，那便是成功的大學，否則，就要被嘲笑，清北兩校也未能幸免。

華為和任正非的影響有多大呢？

不妨以我的親身經歷給大家做個說明。今年高考分數出來以后，我去某省參加了多場交流咨詢會，家長們和考生們一見我便問：“老師，我這個分能上你們的計算機專業嗎？老師，我這個分數能上你們的電子專業嗎？，老師，你們學校有集成電路專業嗎？……..”

真沒辦法跟他們做過多介紹，只能反過來問他們：“你們為什么要盯著這些專業？難道其它專業就不重要了？難道你能確定四到七年后，你選的專業還很吃香？”接著，我又給他們講了一個實例，1990年，某縣兩位考生同時進同一大學，分數高的讀計算機專業，分數低的讀冶金專業，后分配工作，兩人又回到本省的一家銅業公司，計算專業的學生坐控制室，舒服干凈，冶金畢業生進車間，既臟又累，還要倒班，2013年的時候，冶金畢業生已是集團總經理，控制室的還在控制室。家長就問：“是能力因素嗎？”我說不是，是專業因素，不管你多現代化的工業，計算機不都是為主業服務的嗎？工程專業才是真正的事業型專業。

即使這樣，學生和家長們還是堅信：華為認可的專業才是決定國家命運的專業。

特別有意思的是，很多學生告訴我：地選采冶是“勸退專業”，生化環材是“四大天坑”，沒頭腦的人才會去學，學了也找不到工作，找到工作也拿不到高薪。

整個社會，彌漫著“熱門專業”這個四個字，不熱的專業是差專業，熱門專業少的學校是爛學校，在眾多人的眼里，冷門專業就應該被撤銷。

近十多年以來，我跟大量考生接觸過，從來沒有遇到今年這樣的浮躁局面，從來沒有看到中國社會這樣的價值觀畸形，從來沒有感覺到教育和科研方向這樣被國人誤讀。想來想去，最重要的刺激因素毫無疑問是華為事件的不斷發酵。一只手被切斷后，國人準備集體砍掉自己的一只手去救一個產業，然后，又讓后人再砍一只手來救自己。

我為什么要講上面這幾個事？因為中國的所有問題都出在教育，教育出問題了，表面現象就成了迷惑國人的毒藥，不管你是普通人還是教授，甚至是科學家，都無法用自己的智慧來對自己負責，只要達到目標，只要符合主流共識，睜眼瞎無妨，閉眼吹無害，教育害了誰，誰就來害教育，最后就是教育害全民。

辦大學，在許多國人眼里，已經成了開餐館，專業成了餐館的菜譜，只有符合食客口味的菜才有存在的價值，食客不愛點的菜就得退出菜單，為了趕潮流，每所高校的大而全菜譜都接近一樣。

高招結束后，因專業問題，我跟很多朋友產生了分歧，并進行了非常激烈的爭論。

他們認為：老化專業，就業形勢不好的專業，工作很苦的專業，就要及時停辦退出。

我堅持認為：大學既需要分層次，也需要做好專業分工，特別要注意專業沉淀，只要社會有需求，只要專業建設自成體系，就不能隨便停辦，隨大流，對學校無益，對國家也無益。

現在，大家都承認“基礎”的重要，言必稱“強基”。

然而，什么是基礎？所謂基礎，說得直接點，就是底層專業，就是傳統專業，就是為后續熱門專業做支撐的專業。數理化生是理論基礎專業，而地選采冶材機電則屬工業基礎專業，兩者缺一不可。一個小國家，可以不需要完備的理論和工業基礎，但對一個人口大國或工業大國而言，基礎完備是最低要求。

中美貿易戰之后，國人都高喊用稀土來反制美國。我就經常問一些人：你說地選采冶是勸退專業，沒有地質工作者，稀土會自動從地下冒出來嗎？沒有采選工作者，挖出來的那一堆土是稀土嗎？沒有冶煉工作者，高純度稀土和高純稀土氧化物從哪里來？

還有人講：美國賣一架飛機的利潤抵得上中國一家中型企業一年的利潤，中國不干基礎，可以從外國買回來。我只能回答：中國如果能象美國那樣造出受世界歡迎的大飛機當然甚好，但這與中國辦好工業基礎專業并不矛盾，飛機是用什么造出來的？沒有一流的材料，能造出頂好的飛機？能造出一流的發動機？

當前，全國人民都說芯片之戰是國家命運之戰，只能贏，不能輸，必須動用國家力量，必象毛主席時代一樣攻關克難趕上并超越美國。

聽起來很激勵人，也有必要性。

但是，我很想問大家的是：“全國一窩瘋”等同于“全國一盤棋”嗎？“全國大撒錢”等同于“集中力量辦大事”嗎？

3000多所大學，幾乎每所都有計算機專業，中國又為計算機這個產品貢獻了哪個核心部件？舉全國之力搞重大項目，并不是全國都搞同樣的事，是指全國重點單位積極配合牽頭單位。大家以為國家沒投巨資研制芯片嗎？多少公司拿了國家巨額補貼？看看從什么時候已經開始部署？沒有科學的規劃，“全國搞”就等同于“全國搞不好”。芯片落后是心痛，但急不得，老一輩科技工作者的成就是干出來的，現在的很多人希望靠舉國立項立出大成果。

我在文首《中國科學報》那篇文章后面的評論中看到一位網友講：中國光刻機雖然起步早，但因為文革耽誤了研究，所以后來落后于世界，不得不放棄，要怪也只能怪當時閉關鎖國。我特別想說：這個人渣，不是眼瞎了，是心爛了。

辦大學，尖端專業要不要？當然要。熱門專業要不要？當然也要。

但是，一個大國，辦大學，設專業，是不是可以喜新厭舊？是不是得讓整個社會沉浸于追逐熱門專業中？絕對不可以。真正的制造強國，絕不只有某一個產品稱雄世界，必須有一個完整的產業體系稱雄于世界，至少不能整體落后于世界。荷蘭，光刻機雖很強，真要面臨生死存亡之戰，它能堅持多久？

美國，俄國，德國，日本，之所以能被世界認定為強國，都是因為它有很強大而完整的工業體系。英國為什么被認定處于衰落之中？因為它的產業體系正變得殘缺不全。印度，為什么會被視為后起之秀？為什么它慢慢被接納入大國俱樂部？因為它正在構建一個強國所必須的完整體系。

任正非說基礎學科重要，馬云也說基礎學科重要，全國人民跟著都說基礎學科重要。

那我就想問：他們是真心認為重要嗎？

別人都不問這個問題，都相信這些大神的話就是真理。我得提出這個問題，因為我并不認為他們內心深處真的認為重要，他們也是被形勢所逼才意識到這個問題重要，幾乎是被逼到絕路才醒悟過來。

我為什么要這樣講？

如果他們真的有“基礎重要”這個初心，為什么不早點出錢出力支持高校的基礎理論教育？被逼到絕路才想起重要性的人不算有教育情懷，馬云，財富排世界前幾名，華為，前些年利潤高得嚇人，他們除了知道內部分錢，在哪所大學投巨資支持過基礎理論研究？任總知道數學重要，華為從什么時候開始在幾所大學重點支持數學院？

有人可能認為我對這些知名企業家要求太高，人家自己的錢，想怎么花就怎么花，誰也管不著。這一點我是承認的，我尊重他們的選擇權，但我也可以認為他們的段位并不高。美國的名校為什么成果豐碩？不只是政府出錢，還與基金會或企業家持續不斷的巨額捐助密不可分，比如說哈佛大學，辦學經費中基本上有40%來源于捐助，高達近二百億人民幣，而中國最好大學清華大學每年獲捐助額連哈佛的二十分之一都不到。

有情懷的企業家，不應整天滿世界指手劃腳地演講，也不應對大學評頭品足，應該默默地持續地給教育界輸送資金，讓自己心中的理想在大學里得到無聲無息地生根發芽。華為到處高薪挖人，卻沒有情懷培養人，它不知道為什么自己招不到理想的人才，中國很多企業的行為都是渴望建空中樓閣，地基的事，自己不想出錢建，樓上的美事卻想獨自擁有。

說到重視基礎，我又要再次說說“強基”這件事。教育部為什么要搞強基？其實就與華為有關，華為整天喊缺基礎人才，教育部便順應呼聲推出強基。然而，結果并不理想，除了清華北大勉強完成任務，其它所有學校都沒有招滿計劃，部分學校甚至連一半指標都沒用完。

為什么？

除制度設計不合理之外，還有三個原因：一是學生投機心理重，把強基看成是自主招生的新玩法，以為能獲得優惠，結果分數更高，很多人反悔了；二是情懷抵不過現實，基礎專業，就業肯定會差太多，國家又不能解除后顧之憂，好漢不能吃眼前虧，放棄也算理性；三是沒有人能給強基學生一丁點甜頭，沒有一個有情懷的企業家出錢作為強基獎學金，沒有任何高校承諾強基學生可以直接保研，強基實質上變成了底基。

三十年前，很多高校都設有集成電路專業，后來，因為太冷，只能紛紛停辦?，F在，我們發現，教育部，科技部，又不停地往這個專業砸錢，都希望能盡快砸出點奇跡來。

從緊迫性上講，本人并不反對專業傾向性。但是，非常反對簡單粗暴地決定大學專業的去留。艱苦專業，冷門專業，基礎專業，動不動就面臨黃牌警告，高校生怕傳統專業被摘牌，又怕不跟隨熱門專業而在撥款上吃虧，還怕不辦流行專業而影響學校排名，稍有點名氣的大學，都得擠破腦袋實現專業同質化，搶食客搶到不顧體面。

我經常在想一個問題：人類競爭到極致時刻爭的是什么？

不就是基礎嗎？如果核武器打完了，人類還沒有滅亡，還要接著打，不還是回到槍炮甚至是刺刀嗎？不還是保證不餓死嗎？沒有鋼鐵，你連槍炮都造不好，飛機，航母，智能駕駛，5Ｇ手機，持久嗎？如果美國只重視核武器，不重視基礎工業，總有一天也會吃虧，高科技不是永遠都能高下去的。

中科院立志解決卡脖子問題，全國人民都想解決卡脖子問題，但至今沒有人提出：原來不卡脖子的問題，今天為何倒是卡脖子了？原來卡脖子的問題，為何今天還繼續卡脖子？四十多年的春天，我們到底是怎么解決卡脖子問題的？是錢投少了？還是事做錯了？解決卡脖子問題，歸根結底不得靠大學教育嗎？吃了四十多年的快餐專業模式還能持續下去嗎？

實際上，中國緊迫要解決的卡脖子問題絕對不是芯片問題，更不是光刻機問題，是卡腦子問題，腦子卡死了，十四億人的智慧都會被梗塞，砸錢買藥吃就通一下，停止砸錢，又會堵起來。

大學設置專業的菜譜化，責任不在高校，而在教育管理者和設計者，或者說在浮躁的全體國人。浮躁的國人最后又要反擊到時代的路徑上面，“造不如買，買不如租”在當前背景下仍然是主流精神，并不因為中國高科技受阻有任何根本性轉變，它之于中國高等教育的直接毒害是“排名高于一切”，只要有利于排名，錢就砸向哪里，只要排名提高，又可以拿到更多的錢，非常有特色的內循環。

中國所有的大學都象餐館，生意的好壞，一取決于位置，二取決于菜譜，沒有別的新意。

附言：

1，網友問：美國疫情嚴重，歐洲疫情重燃，中國會不會一枝獨秀？答：不會，基建支撐不了一枝獨秀，瘋狂造富支撐不了市場，要想到后面有更多的困難。

2，網友問：會立即攻打臺灣實現統一嗎？答：不敢妄下結論，但本人認為，還有更多工作需要做在前頭。