教育不去殖民化,香港怎么有未來?
作者 :正文注明 2020-05-18 19:16:27 審稿人 : admin 圍觀 : 次 評論
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文/東籬舊友 編輯/云中歌

香港中學文憑考試。圖源:GETTY IMAGE
5月14日,相當于內地高考的香港中學文憑試歷史科有道必答題:結合試卷材料,回答“是否同意‘1900—1945年間,日本為中國帶來的利多于弊’的說法”。
考題以1945的時點暗示日本侵華戰爭,兩段材料卻選在1905和1912年,內容要么是日本接受中國短期法政留學生、要么是日本借款給中國支持北伐戰爭,均為日本對華“援助”“支持”,絕口不提日本侵華暴行。
根據此番材料,能得出什么結論?難道是日本對中國近代發展“頗有貢獻”?
一位香港教育界人士說得好:“若讓學生作答同意觀點,是引導學生做漢奸。”
偏頗
作為專業考評機構,香港考評局歷史題目設置嚴重違背公正性和中立性,需要認真反思檢討。

上述考試試卷圖。圖源:網絡
對此,考評局是這么反思的:歷史科如其他科目考試一樣設有“審題委員會”,負責擬定試題及評卷指引,要“成員一致接受之后才正式定稿”。這似在推脫說試題擬定和評判是集體決策的結果。
一位香港通識科教師向香港文匯報爆料,稱考評局評核發展部通識科高級經理盧家耀或存在濫用職權行為。盧家耀多次在評卷員會議上宣布香港教育專業人員協會(教師成員涵蓋幼兒園至大學各階段)理事張銳輝為試卷主席,負責領導擬定試題及評卷參考。
而這位試卷主席,除通識科教師、教協理事身份之外,亦是非法“占中”、修例風波中的反政府者。 私貨
再來看香港考評局評核發展部負責歷史科的經理楊穎宇。據港媒報道,其涉嫌多次在臉書發表不當言論,如“沒有日本侵華,哪有新中國?”楊穎宇公然在社交媒體發布冷血仇恨及政治立場強烈的言論,美化日本侵華史,令人震驚和憤怒。
香港教育工作者聯會質疑楊穎宇的政治立場影響了試題設置。香港教協則反對稱,教師“享有言論自由及表達政見的權利”,“私人領域發表的言論屬個人私隱,應受尊重和保障”。
針對歷史科的擬題,教協認為,“以開放式的題目為主,評分著重考生對重要史實的全面掌握,而非考生的立場”,材料僅是輔助立論,考生未必要認同,作答時也需要援引史實,并非僅靠參考材料立論。教協還斥責教育局再次“以政治凌駕教育專業”,要求撤回取消該題目的決定。
教協所言,實是一種狡辯。
實際上,香港文憑試爭議絕非偶然。據香港文匯報梳理,2017年歷史科試卷曾引用“某壓力團體”1982年的意見調查,稱“七成受訪者期望香港維持英國殖民統治現狀”,要求考生“推斷香港人對香港前途的一項憂慮”。
“憂慮”一詞既出,出卷人的立場不言自明。一如既往地“帶節奏”,怎能被稱為“開放式題目”?
文憑試通識科試卷多年來屢現頗具誤導性的政治題目,并將攻擊“一國兩制”實踐、詆毀特區政府與國家的觀點設為高分參考答案。考卷竟淪為“港獨”強助攻,“毒題”更為泛政治化教育擾亂校園大開方便之門。

香港市民團體在教協外抗議。圖源:大公文匯全媒體
積弊
據港媒報道,香港學童早在幼兒園時期就接觸到包含“反中”、美化殖民史的內容。
香港某小學常識科教師在授課中稱,鴉片戰爭的起因是“英國為幫助中國消滅鴉片”;
某初中中國歷史科教科書引述“英國歷史學者”觀點,批林則徐“毫不考慮禁煙對中英關系的沖擊,輕率地單方面嚴禁鴉片,是不明智的做法,最終釀成戰爭”;
2009年起,通識教育進入香港高中必修科目,卻被用來輸出偏激政治觀念,非法“占中”發起人之一戴耀廷曾參與其中,將通識課本改造成“占中行動指南”。
肆意顛倒黑白、美化殖民統治的教師和教材一再出現,到底誰在處心積慮地大搞“政治凌駕專業”?
2010年,特區政府提出增設國民教育及德育課程為中小學必修課,遭反對派抹黑阻撓而流產。國民教育的長期缺失、通識課程的政治誤導、一些教師不負責任的挑唆示范,讓香港莘莘學子深受毒害,受煽惑利用走上街頭甚至濫施暴力,成為亂港分子操弄的棋子和籌碼。
香港警方近日公布數據,修例風波中8001人被捕,其中有學生3286名。自去年6月至今年1月底,香港教育局共接獲171宗有關教師專業失當的投訴,大部分涉及發表仇恨、詛咒言論。
教師,原本是傳道授業解惑的神圣職業。如今,香港一批教師竟然篡改歷史真相,向學生植入激進政治立場,將混亂和暴力引入校園。此等人實為教師之恥,亦令香港教育界蒙羞。
香港回歸20多年,香港教育卻未完成“去殖民化”改革,導致許多香港年輕人對國家和“一國兩制”充滿偏見,令人深感遺憾和憂慮。教育系統亂象叢生,教師、教材、考試、學校、管理乃至制度性設計都存在不少問題,已經釀成種種惡果。
香港教育界必須盡早剔除害群之馬,切斷伸向校園的政治黑手,而這首先必須從整頓教學內容開始,在價值觀標準上“去殖民化”以正本清源,否則受毒害的是一代年輕人,付出代價的是整個香港社會。
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