酷玩實驗室:文科生,有人覺得你們誤國
作者 :酷玩實驗室 2021-04-17 09:02:13 審稿人 : admin 圍觀 : 次 評論
今天,可能是許多文科生生命中最憤怒的一天。
央行可能也沒想到,自己一篇平平常常的工作論文會惹惱所有文科生。
準確地說,是論文中的一句話:
東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多。
這短短的一句話,傷害性不大,侮辱性極強。
翻譯一下,就是“文科生誤國”?
央行的研究人員就這水平?帶著好奇,我去看了一下原論文,看完全文的我相信這只是作者的無心之失。因為這本是一篇探討中國人口轉型的文章,作者也提了很多中肯的意見,比如鼓勵生育、重視儲蓄和投資、推進養老改革等等。
但奈何,這句話實在是沒頭沒尾、無根無據,關鍵是踩在了廣大文科生的痛點上,于是果斷被送上了微博熱搜。
社會在發展,科技在進步,文科生和理科生的矛盾也歷久彌新。
矛盾有多深?看看知乎上的帖子就知道了。
單是文科生和理科生互相看不起的帖子就開了無數個,當然,主要是問理科生為什么看不起文科生。
一個問題都不夠大家回答,而且這個問題還開了必火。
到最后甚至發展到了,文科生和理科生各自組成一個國家,哪個國家會發展得更好?
彼此的矛盾之深、怨念之大,可見一斑。
也由此可見,要回答這個問題實在是太難了。
不過,大部分時候,文科生似乎永遠落于下風。
因為,理科生只要說一句:“你數學學不會,物理學不好,化學看不懂,只會死記硬背才學的文科吧?”
再補上一句:你滿腹才華,能搞出東風快遞,能科技強國嗎?
文科生就啞口無言了。
知乎上文科生最有力的一句回懟也只是:你們班有幾個女生?
不過,文科生真的不如理科生重要嗎?東南亞真的是因為文科生太多落入中等收入陷阱的嗎?文科生真的不能強國嗎?中國的文科生真的太多嗎?
01
這40年來,在我們國家,理科生地位之高,是有目共睹的。稱之為國家戰略高度,也并不為過。
故事要從1977年談起。
這一年8月,鄧小平召開了一個關于恢復高考的專家討論會。
1977年8月4日至8日,鄧小平(前排右八)主持召開科學和教育工作座談會
席間,坐著的是電化學家查全性、數學家吳文俊、光學科學家王大珩等來自全國各專業的數十位頂級科學家、教育工作者。
會議開始后,鄧小平鼓勵大家積極踴躍發言。
然而,10年文革剛剛過去,大多數人都默不作聲。
即使開口說話,也只表示支持恢復文革時期的“推薦制”錄取。盡管大家都知道,當時那種制度招進來的大學生質量過于參差不齊。
但是,大家“多一事不如少一事”。關于如何改革,一直沒人說話。
最終,查全性忍不住站了起來。他的筆記本上,早已密密麻麻寫了一堆意見。
他一上來就激動地表示:“當前新生的質量沒有保證,部分原因是因為中小學的教育質量不高,而主要矛盾還是招生制度。”然后,就是長篇痛斥當時的教育制度。
沒想到,坐在沙發上抽悶煙的鄧小平突然來了精神,“查教授,你說,你繼續說下去。”
查全性越說越激動,一口氣總結了推薦式招生的四大弊端:
一是埋沒了對國家真正有用的人才;
二是卡住了工農兵子弟求學的機會;
三是助長了送禮走后門的不正之風;
四是嚴重影響了中小學學生和教師的積極性。
“你們大家都注意聽聽他的意見,這個建議很重要哩!”鄧小平一邊聽,一邊贊許,一邊往自己的筆記本上記錄。
看到鄧小平這樣的態度,大家開始七嘴八舌補充起來,探討越來越激烈。
打鐵要趁熱。
“還來得及嗎?”鄧小平轉身問當時的教育部長劉西堯,得到后者肯定答復之后,鄧小平一錘定音:
“既然大家要求,那就改過來,今年就恢復高考!”
就這樣,原定于1978年恢復的高考,提前了一年。8月做出決定,10月通知全國,冬天就開考了。
來自全國各地,各個年齡段的570萬學子,進入考場,開啟了改變自己和國家命運的新路。
當時,上層雖然已經做出改革決策,全國的舊風氣依然嚴重。
在作文占到70%分數的語文試卷中,雖然各個地方作文命題千差萬別,但作文內容卻大同小異,重合度最高的話題就是——“緊跟華主席,永唱東方紅”。(1976年9月毛澤東去世,華國鋒接班)
矯枉,必須過正。
1978年全國科學大會上,鄧小平提出那句知名的口號“科學技術是第一生產力”,并開始實施科教興國戰略。
理科,得到空前重視,甚至超過了意識形態。
除此外,另外一個重大信號就是,取消“文科院士”。
第一代院士(非全部)
我國建立國家最高科學院制度以來,“文科院士”曾一度占據院士總人數的1/3。1980年內地重新制定院士評選制度,最直觀的變化就是,人文社會學科不再設置院士。
反映到與天下學子相關的微觀層面,就是文科和理科哪一個更受重視,學什么更有前途。
正如那句耳熟能詳的口號,“學會數理化,走遍天下都不怕。”
用腳投的票,最真實。改開以來,投檔理科的學生,長期保持在文科的3倍以上。
民間甚至流傳一種說法,“聰明的人學理科,笨的人才學文科。”
文理之間的矛盾,并沒有就此結束。
1995年11月,國務院批準了一項教育計劃——211工程。
這樣工程,集中中央、地方各方面的力量,建設100所左右高等院校以及一批重點學科。
目的是:為了面向21世紀,迎接世界新技術革命的挑戰。
新技術革命,更需要文科還是理科?
3年后,即1998年5月,國務院批準的另一項決策——985工程,讓這一問題的答案更加明確。
如果說211是在學校中挑選重點學校,985則是一次升級,在重點學校中培養重點學科。
同期,國務院在高等教育系統實施了一項國家工程——“985工程優勢學科創新平臺”。
這一國家工程,與各985院校所在省、市共同搭建,各院校常規立項的子平臺包羅萬象,涵蓋國防、信息、材料、交通等等。
然而,人文、政法等“文科平臺”卻顯得勢單力薄。
985院校名單誕生之后,文科和理科的重視度,再次得到彰顯。
“重理輕文”發展了這么多年,我們得到了什么?
再看這個著名的微笑曲線——
我們暫且放下對“代工”的偏見,畢竟,難掙的錢也是錢。并且,做大了也是大錢。
那么,我們為什么能夠成為世界最大的工廠?
反觀我們的鄰居,繼承英國工業遺產的印度,工業化起點比我們早,國民人口也與我們相當,為什么連這份“辛苦錢”都掙不到?
因為,直到今天,印度文盲率仍高達29%,半文盲率高達50%。長期以來,這個國家80%的人口,不能滿足工業化需要。
建國初期,我國文盲率高達80%,1990年代就下降到10%以下,如今更是不到1%。
同期,我國高等教育人口數量快速猛增。1999年,中國普通高等學校每年畢業人數在100萬左右。到了2009年,這一數字已經突破500萬。
文理科畢業生比例常年保持在1:4—1:3的水平。
因為擁有世界上規模最龐大的“理科生”,重塑了這個國家的歷史。
1978年我國工業GDP只占到全球的1.7%,排名第11,只勉強超過印度。
然而,2010年,我們就把占比提高到19.8%,躍居世界第一,自此穩居第一。
改革開放以來的40年,我國工業產值增加了53倍。我們從一窮二白的工業弱國,變成了世界第一制造大國。擁有了全球最完善、規模最龐大的工業產業鏈。
這枚功勛章,的確離不開一代代理科生的奉獻。
尤其是近年,我們不僅越來越大,而且越來越強。越來越多的技術領域,已經威脅到美國的地位。
自特朗普時代,確定了一個評價“國際一流”技術的標準:列入實體清單。
拜登上臺前,美國在實體清單中列了300多個名字。拜登上臺之后,已經新增了7個。
而這些實體優勢技術涵蓋航天、無人機、納米科技、船舶、通訊等高精端領域。
而在列入清單的13家高校中,有10家是985院校。
這又是理科生的“勝利”。
不僅如此,十四五的規劃中,再次給“理科生”提出期待:
掀起攻克基礎零部件、元器件、基礎軟件、基礎材料、基礎工藝的大浪潮。其中重點攻關的科研領域包括以下七大項:
人工智能、量子信息、集成電路、腦科學與類腦研究、基因與生物技術、臨床醫學與健康、深空深地深海和極地探測。
為了做好科研,國家在資金方面毫不吝嗇:全社會研發經費投入年均增長7%以上。
這一套組合拳下去,我們科技的增長速度將遠超美國列實體清單的速度。我們將穩步從工業大國,做成工業強國。
理科生,還將迎來更大的機遇和榮耀。
那么,文科真的無用嗎?為什么說,東南亞陷入中產陷阱是因為文科生太多?
02
回到東南亞,誰該背“中等收入陷阱”的鍋,是太多的文科生么?
先不著急找背鍋俠,先問是不是,再問為什么。
打開世界地圖,可以看到東南亞一共有11個國家:緬甸、泰國、柬埔寨、老撾、越南、菲律賓、馬來西亞、新加坡、文萊、印度尼西亞、東帝汶。
總面積約457萬平方千米,四舍五入相當于半個中國,把如此分散和龐大的一片區域當作一個整體來看待是十分不恰當的。
但事實上,東南亞只有新加坡是唯一的發達國家,除了他,說整個東南亞掉入中等收入陷阱也不為過。
因為東南亞曾經比我們闊多了,當我們還未加入WTO,全球化還在摸索階段時,“亞洲四小虎”就已蜚聲海外。
上世紀90年代,泰國、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓被稱為四小虎,有望跨越中等收入陷阱,成為繼新加坡、韓國之后的亞洲發達國家。
現在的我們難以想象,那時候的印尼要自研大飛機;泰國買了航母;菲律賓一度成為僅次于日本的亞洲第二富國,馬來西亞曾創下GDP連續10年保持8%以上的高速增長奇跡。
圖:泰國航母R-911號
然而這一切,在1997年戛然而止。
一場亞洲金融風暴把這“四只小老虎”打回了原形,成為了“亞洲四小貓”。
在索羅斯等美國金融巨鱷的操盤下,靠外資和外貿發展起來的印度尼西亞、菲律賓和泰國經濟受到了毀滅性打擊,大量產能過剩的低端代工廠紛紛破產。
即便是想同韓國一樣,換取美國財閥出手度過危機,也沒有三星等半導體尖端產業作為籌碼。
金融危機過后,東南亞的四個翹楚一蹶不振,至今都沒有翻身。馬來西亞、泰國GDP減少了7%,印尼則下跌了13%,各國經濟倒退了10~20年不等。
幾十年發展起來的制造業,付諸東流。
如今,泰國的航母成為了旅游創收工具,印尼的大飛機仍然是計劃。
造成的結果是,本來就處于微笑曲線底部的制造業,變得更拉垮,理工科畢業生大量失業,沒有了去處。
而與此同時,我們卻在這場危機中安然無恙,并通過產業結構調整,接納了從四小虎們流出的產業和資本,并在加入WTO之后一飛沖天。
等他們從金融危機下緩過來后,卻發現時代變了,飯碗都被中國人搶走了。
比如,印度尼西亞,截止到2016年,制造業對GDP的貢獻度進一步降為25.5%。
只能發展服務業,比如旅游、文化、餐飲等適合文科生,且投入教育資源少的第三產業。
比如菲律賓,畢業生中理工科專業的只有30%。
圖源:正解局
制造業一旦錯過了,就真的回不來了,強大如美國的特朗普也不行。
學文畢業后有工作,有飯吃;學理畢業后沒工作,沒飯吃。這種情況下,是選文還是選理,東南亞的老百姓心里門兒清。
要文科生背“中等收入陷阱”的鍋,他們真不“配”?
所以,東南亞并不是文科生太多,而是缺乏支撐理科生就業的制造業,是一種產業被“閹割”下的無奈選擇。
按理說,東南亞“中等收入陷阱”的鍋,美國是第一鍋,為了應對金融危機,靠全世界回血;中國是第二鍋,直接釜底抽薪,把他們承接的制造業弄我們這邊來了。
03
所以,“文理之爭”只是表象,說白了還是經濟問題。
央行那篇論文為何會突然把“鍋”甩給文科生?
信息要結合起來看。去年年底,國家工信部領導曾經公開表示過擔憂:
當前中國制造業比重正處于下降狀態,且降幅跟其他國家相比明顯過快。
實際上,從下面的圖也能清楚地看到。
寫論文那4位經濟學博士犯了個想當然的錯誤,把增速放緩直接和理科生變少劃了個等號。
但從近幾年一本高校招生專業數量文理分布表中,很容易就能看出:中國高等教育中理科生依然占絕對優勢。
“落入中等收入陷阱”,不能賴到文科生身上。這個簡單的道理,獨立經濟學家馬光遠分析得很明白:
“中等收入陷阱”其實是個偽問題,真正的問題是當經濟發展進入一個新的周期以后,面對收入分配差距拉大的現實,面對產業結構急需升級的需要,面對增長引擎的轉換,面對改革進入深水區的事實,如何在制度方面做出正確的回應,這才是真問題。
而這些問題,不是理工科層面的問題,而是社會科學工作者需要研究的問題。
與東南亞那些小國相比,中國文科生做的還不夠,或者說是因為長期重理輕文,我們自食了苦果。
公共選擇學派的著名領軍人物布坎南曾經說:“我們的時代面臨的不是經濟方面的挑戰,而是制度和政治方面的挑戰。”
在很長一段時間里,走出國門,我們被全世界輿論圍攻,毫無招架之力。
像女權、動保、環保、LGBT等白左思潮,以及頹廢的亞文化在城市里落地生根,導致社會的割裂越來越深。
面對“人民富豪”們各種張牙舞爪,往無產階級身上潑臟水,我們只能憤怒,或者調侃,寫段子,玩梗,卻始終拿不出一套真正的理論,對他們殺人誅心。
從“打工人”到“干飯人”,再到“小丑竟是我自己”,從勞資矛盾到感情問題,我們除了自嘲之外,似乎就沒有辦法了。
其實,這本該是由中國文科生去占領的高地!
但忽視以文科為代表的軟實力建設,讓我們國家吃了大虧。
中國上一次對全世界輸出思想文化,還停留在毛公在世所主導的革命語境。
那時候,全世界左派知識分子都向往著中國,中國是他們心中的圣地。薩特和波伏娃來到中國,呆了整整45天,甚至登上天安門城樓觀看國慶大典。
等到了八十年代,國門打開,人文領域的薄弱問題體現出來了。
新舊交替的時代,革命話語被猝然放棄,自己的體系又沒建立起來,學生們越來越迷茫,潘曉那封著名的來信,說人生的路怎么越走越窄,就是在這樣的背景下產生的。
在同一時間軸上,中國尚好,蘇聯的結局就比較悲傷了。
曾經耀眼的強國早就埋進了歷史,今天的人評價起蘇聯末期的時候,可以說他腐敗沉淪,可以說他窮困潦倒,可以說他耀武揚威,但沒人能會說他科技不行。
放棄了階級斗爭和革命輸出的蘇聯,舊勢力的內部侵蝕,知識分子們被收買,整個國家的軟實力崩塌,導致走上修正主義道路,最后完完整整葬送。
八十年代以后,中國仿照美國進行教育體制改革,從教材審定、教學大綱到課程體系,全面學習美國。
西學的沖擊從未像當時那么大,面有饑色的中國人民被鶯歌燕舞的資本主義生活方式撞了個滿懷,知識分子也很快為西方學說所折服。
以至于河殤之流一度占據了官方意識形態,很多年后,河殤派的徒子徒孫們還在互聯網進行他們最后的沖擊,用一些子虛烏有和蹩腳低級的段子,把人心搞得惶惶不安。
乃至今天,左右之爭仍是如此激烈,如果不是網民普遍開了眼界,西方國家又頻頻暴露馬腳,你很難想象輿論形勢會是怎樣。
當下,中國想要進一步崛起正面臨著更嚴峻挑戰,看看我們的四周吧。
2003年1月21日,美國就設立起了一個“全球傳播辦公室”。
在伊拉克戰爭中,這個辦公室煽動了一場媒體之戰,統一協調白宮、政府各部門和軍方的口徑,把一場侵略戰爭硬生生定義為“解放戰爭”,而且保證政府和軍方系統能對“全球24小時的新聞播送”所提出的質疑和批評給予最及時的回應。
比鄰也日本同樣如此,日本開設了多個專門研究機構,其中有個叫三井物產的公司,信息收集能力被認為在美國中央情報局之上,它設有專門研究中國的部門。
三井物產在中國設有17個點,遍布全國,東至青島西至成都,北到呼和浩特南到香港。
他們關注中國的“一帶一路”、中美貿易、新能源汽車政策動向……
甚至連印度,都有自己專門造謠攻擊中國的輿論機構。
很多人覺得,只要經濟、科技進步,別人就會心悅誠服。
但有時候,敵人可能是周癲,“我打不過他,但我就是不服不行嗎?”
半截身子入關的蘇聯,就因為軟實力不夠,長期處在輿論下風,連帶著連硬實力的形象都受損了,搞得現在都有很多人覺得蘇聯人常年吃不飽穿不暖。
尾聲
中國現在已經解決了挨打和挨餓的問題,下一步就應該是解決挨罵的問題了。
我們不但不該抑制文科發展,相反,要更加重視以文科為代表的軟實力建設。
是時候放下“文理之爭”了。
是時候該由文科生去構建起一套屬于中國的社會科學理論了。
現在“美麗的風景線”正隔三差五在“燈塔國”涌現,全世界都渾渾噩噩,陷入迷茫,正是進行文化輸出的好機會。
中國需要那些能去華為當工程師的理科生,當然也需要那些行文如刀、筆墨誅心進行輿論戰的文科生。
所以,所有學文的同學不要怕,“廣闊天地,大有作為”!
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