雙減與職業教育!
作者 :正文注明 2021-10-20 06:53:32 審稿人 : admin 圍觀 : 次 評論
今天聊一聊被打擊的校外學科教育與被支持的職業教育。我的恩師,是東北某重點高中的學科帶頭人,他每年帶的學生里面,清北一大片,學生一半以上能考上985。但是跟他聊天時,這位全市公認的頂流名師卻慨嘆,教不好自己的孩子。背后的邏輯,并不復雜。如果單純拼考試的話,如恩師自己所言,師范畢業的他,很難與他教的學生們抗衡。但常年的一線教育經驗,讓恩師形成了一套非常有效的教育模式,能夠大幅提升學生的成績。只是這套模式來源于經驗和實戰的累積,只適用于憑借著聰穎的天資和扎實的基本功,考上重點高中的學生。而對于那些普通高中的學生來說,恩師長期以來高效的教育模式無用武之地,甚至實戰效果可能不如還一個經驗豐富的普高老師。這就像打籃球的喬丹再厲害,其鼎盛時期的踢球水平恐怕也不如大腹便便的中國男足。同理,這個邏輯在學科教育領域也是如此。新東方等教培機構絕大部分的老師,并沒有能夠因材施教的能力,也不如他們的學生聰慧。但是利用新東方們多年來教培的累積,形成了無數套的“教培知識手冊”,根據學生的不同,選配適合的老師,可以成建制的進行因材施教。在大量的教培過程中,教師們的熟練度不斷的提升,教培機構也會通過反饋,得出這些老師最適合教什么樣的學生,家長和學校共同來進行資源的優化匹配。這是一個規模化的產業,一旦被清零之后,重新做起來就很難了。而一旦喪失了新東方這個組織者,對于家長來說……
標簽 職業教育
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