天府新區(qū)執(zhí)仁書院是一所什么樣的學(xué)校？
人文筑基? 個性發(fā)展
——執(zhí)仁書院立人課程
執(zhí)仁書院（天府七中小學(xué)部）秉承天府七中學(xué)教合一的辦學(xué)思想，致力于做有生活寬度、精神高度、人文溫度的立人教育。
執(zhí)仁書院突出學(xué)段特征，將打造“溫暖、有趣”的校園作為辦學(xué)愿景，以“仁愛”琢育英才，讓教育充滿安全感和包容性；以“專業(yè)”凸顯品質(zhì)，讓教育過程注重體驗感和豐富性。
執(zhí)仁書院以立德樹人為根本任務(wù)，將課程作為辦學(xué)理念落地、育人目標(biāo)達成的根本途徑。學(xué)校以國家課程標(biāo)準為基準，將“融合”作為課程建設(shè)的基本方式，通過“學(xué)科衍生+廣域融合”兩大路徑，著力構(gòu)建一套基于育人目標(biāo)的立人課程體系。
Zhiren Academy, Tianfu No.7 High School Primary Section, is founded on the methodology of featured integrative teaching with the learning of Tianfu No.7 High School. It is committed to cultivating talents with splendid life, spiritual height, and humanistic temperature.
Zhiren academy aims to build a "warm and interesting" campus based on the key features of different academic stages. Students in Zhiren are taught with the concept of “Courtesy and Benevolence” and enjoy a safe, belonging, and tolerant campus life. The professional attitudes of Zhiren staff always embrace the highest standards aiming to create an education process with colors and immersive experiences.
Zhiren academy has the ultimate goal to nurture elites with high moral standards, with a carefully designed curriculum to provide multiple and best-suited pathways of growth. Courses are taught based on the National education standards, hybridized with various additional elements. By “Seeking depth for single subjects + Integrating essence of wide disciplines”, Zhiren’s curriculum is engineered to match the foundation goals of education.?
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素養(yǎng)圖譜
? Competence Atlas
◆ ◆ ◆?◆
辦學(xué)宗旨：立人
育人目標(biāo)：培養(yǎng)底線牢固、底色亮麗、底蘊豐厚的杰出公民
School mission: cultivate talents
Education aims: to nurture excellent citizens, abide by principles, be optimistic and cheerful, have a wide range of knowledge, and have high humanistic quality.
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課程圖譜
Curriculum Atlas
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課程理念
Curriculum Concept
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人文筑基? 個性發(fā)展
Humanities build the foundation?
??Personalities promote the development
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課程特色
Course Features
◆ ◆ ◆?◆
學(xué)段與學(xué)段融通
讓教育從容地發(fā)生——學(xué)段銜接，幼小平穩(wěn)過渡、小初深度銜接。
學(xué)科與學(xué)科融合
讓教育科學(xué)地發(fā)生——學(xué)科交互，學(xué)科綜合育人、多科交互融合。
教育與生活融匯
讓教育深度地發(fā)生——知行合一，突顯學(xué)科與生活的聯(lián)系、理論與實踐的統(tǒng)一。
Learning section integration
Let education take place at ease - Cohesion of semesters, in-depth and smooth connection among preschool, primary and junior school.
Interdisciplinary?integration
Let education take place scientifically - Subject interaction, comprehensive education and multi-subject interaction.?
School?and daily life?integration
Let education take place in depth -- Unity of knowledge and practice, highlighting the relationship between discipline and life?as well as between theory and practice.
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建構(gòu)原則
Educational Construction Principles
◆ ◆ ◆?◆
科學(xué)性原則
以人為出發(fā)點和目的，立足于小學(xué)階段孩子的全面發(fā)展、素養(yǎng)提升，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。
時代性原則
遵循黨對教育的時代要求，充分反映新時代經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念。
民族性原則
著重強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，把學(xué)校教育植根于中華民族的文化歷史土壤，系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調(diào)社會責(zé)任和國家認同，充分體現(xiàn)民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。
區(qū)域性原則
課程體系基于天府新區(qū)作為“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶重要節(jié)點的戰(zhàn)略定位，立足公園城市教育生態(tài)，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念及特色。
The science-oriented?principle
Our school upholds a humanistic purpose, which is based on the all-rounded?development of primary school students. It conforms to the ?laws of students’ physical and mental development, and those of teaching and educating as well.?
The era-based principle
Our school adheres to the requirements of the Communist Party meets the new requirements for educating talents under the economic and social development ?and also fully embodies the advanced educational ideology?in the new era.
The nation?identity?principle
Our school emphasizes the inheritance and development of our excellent Chinese traditional culture. Rooting our education in the cultural and historical soil, we implement the basic requirements of the core socialist values systematically, highlight the social responsibility and national identity, and embody our national features. We will ensure our education is fact-based and marked with Chinese characteristics.
The?area-adaptive?principle
Our school’s curriculum?is based on the fact that Tianfu New Area is a strategically important node of the Belt and Road Initiative and the Yangtze River Economic Belt. Our campus echoes the educational ecology of the city park, displaying our school‘s philosophy and features.
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建構(gòu)方式
Methodology
◆ ◆ ◆?◆
全域融合
立人課程從建構(gòu)方式上可分為兩類，即學(xué)科融合課程、超學(xué)科課程。
學(xué)科融合依據(jù)國家課程標(biāo)準，通過“學(xué)科內(nèi)融合、跨學(xué)科融合”兩種方式，對學(xué)科課程進行重構(gòu)、衍生。其中學(xué)科內(nèi)融合主要通過“課時內(nèi)融合、單元內(nèi)融合、跨單元融合”三種途徑，實現(xiàn)從知識點到知識體系再到實踐運用的跨越。將學(xué)科“大概念”作為融合器，利用學(xué)科核心問題，讓孩子們實踐參與問題解決的過程中，自主進行知識建構(gòu)。跨學(xué)科融合課程突出一個學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，綜合運用多個學(xué)科的知識、方法、思想，幫助孩子建立系統(tǒng)思維方式，體驗知識之間的聯(lián)系，最終達到多科協(xié)同育人的目的。為了滿足不同生命個體的發(fā)展需要，實現(xiàn)全面而個性的培養(yǎng)，學(xué)科融合課程分為基礎(chǔ)必修、個性選修、特長專修三類課程。其中基礎(chǔ)必修為國家課程及其學(xué)科衍生課程，面向全體學(xué)生，針對全面發(fā)展；個性選修、特長專修為跨學(xué)科融合課程，針對興趣和特長發(fā)展。
超學(xué)科課程打破學(xué)科邊界、學(xué)校邊界，以孩子感興趣的真問題為學(xué)習(xí)核心，將學(xué)習(xí)與真實世界連接，將各個學(xué)科作為深入探索主題的工具和資源，促進高階思維的發(fā)展，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。
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Global Integration
There are two types of curricula for educating talents：interdisciplinary integration and transdisciplinary integration.
According to the national curriculum standards, the interdisciplinary integration curriculum is reconstructed and derived through two ways of " integration within disciplines and interdisciplinary integration". Among them, the integration within disciplines mainly includes "integration within class hours, within units, and across units" to ensure students build a knowledge system by mastering knowledge and process to practice. Students can acquire knowledge independently in the process of solving the core problems as "Big concept" being a way of integration. Interdisciplinary integration course emphasizes the connections among subjects. It establishes a systematic thinking mode, and understands the relation between knowledge, by comprehensively using the knowledge, methods, and ideas of multiple disciplines to achieve the function of multi-disciplinary collaborative education. To meet the different individual's educational goals and needs and further achieve comprehensive and individual cultivation, the curriculum of subject integration is divided into three categories: basic compulsory courses, elective courses, and specialty courses. Among them, the basic compulsory course is the national course and its derivatives, which is oriented to all students and aims at the overall development; the elective course and specialty course are interdisciplinary integration courses, aiming at the development of interests and special traits.
Transdisciplinary integration curriculum breaks the boundaries of disciplines and schools, takes the real problems that children are interested in as the learning core, connects learning with the real world, and takes various disciplines as tools and resources for in-depth exploration of topics, so as to promote the development of high-level thinking and cultivate the ability to solve complex problems.
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咨詢電話：028-89163212；028-89163713
微信公眾號：“天府七中小學(xué)部” “天府七中”
學(xué)校地址：四川省天府新區(qū)成都直管區(qū)寧波路西段799號
本篇文章來源于微信公眾號: 天府新城那些事
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