“沒有日本侵華,哪有新中國”?爛到根里的香港教育!
作者 :正文注明 2020-05-17 06:19:19 審稿人 : admin 圍觀 : 次 評論
作者:蔣校長
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最近,香港教育界又出了丑聞…… “沒有日本侵華,哪有新中國”? 誰能想到這種看起來心智不全的話,出自一位香港考評局高層,香港教育界的“高精尖”竟然荒誕至此: 
而另一位考評局高層被曝曾發文支持反修例游行、涉嫌違反政治中立,還在社交平臺高呼“林鄭滾蛋”! 
每隔一段時間,香港文化界、教育界就有“精英”出幺蛾子,大家本已見怪不怪,但這一次,這兩位的身份卻很特殊! 一個是考評局評核發展部經理楊穎宇,一個是考評局評核發展部高級經理(通識)盧家耀。 分別負責高考出題與教學方向! 偷梁換柱歪曲歷史、見縫插針污蔑內地,打著追求自由、真理的旗號向學生灌輸錯誤的知識和世界觀。 掛誨人不倦之名,行毀人不倦之事。 香港教協到底怎么了? 01 教協還是“邪教”? 在14日上午的香港“高考”歷史考卷中,出現了魔幻的一幕。 在有關20世紀上半葉的中日關系的部分里,其中一題要求學生根據參考資料里的C和D,回答是否同意“1900~45年間,日本為中國帶來的利多于弊”的說法。 
資料C敘述的是:1905年日本政府同意清政府派留學生到日本學習法律。 資料D敘述的是,辛亥革命先驅、領袖之一黃興,寫信給日本政客希望借款。 然后,對1931年-1945年侵華戰爭只字未提。 那是14年的浴血奮戰,那是3500萬軍民的死傷,那是日本對中華民族乃至人類史上留下的最不可饒恕的罪行。 但在這一段資料里,你看到的是:日本對中國的民主革命、中國現代化進程起到了推動作用。 
想要回答好這道題,你必須選擇做一個睜眼說瞎話的人,一個罔顧歷史真相的人,一個殘忍的遺忘歷史的人。 而主管教育的楊穎宇、盧家耀等人,他們就是這份試題的始作俑者! 疫情期間,香港的學生們都在家上網課,但中途會遇到一些“插曲”,不是網絡卡頓、也不是老師家里的貓貓狗狗亂入鏡頭,而是一條“振奮人心”熱血澎湃的號召——"光復香港,時代革命;香港獨立,唯一出路;對抗暴政,天滅....." 在加密課堂中,誰膽敢群發這樣的消息?又是誰給了他們勇氣,誰在默許他們這樣做? 而對于考試試題、教育教學中出現的問題,香港教協在收到投訴之后,卻在百忙之中積極敷衍學生家長: 他們在系統里直接把家長的郵件轉到垃圾箱,然后通知家長:由于沒收到您的進一步回復,默認為您已自動取消投訴…… 
對于被投訴的“黃師”,教協更是睜一只眼閉一只眼,處理結果不公開,不透明,雖然教育協會有一套完備的流程,但據悉,他們從未使用過: 
一個如此病態的教協,香港又談何教育環境? 02 “有毒”的教材,扭曲的歷史! 對于中華民族近代最慘痛記憶的起點——鴉片戰爭,“黃師”們是這么解釋的: 正因為英國發現中國當時很多人吸煙。而吸食煙草這個問題相當嚴重,所以他們為了消滅這些叫做‘鴉片’的物品,就發動了這場戰爭。” 而在經過教育局審查的初中歷史課本里,把林則徐描述成一個什么都不懂的莽漢:“不明白英國的貿易狀況”、“毫不考慮禁煙對中英關系的沖擊”,甚至還把鴉片戰爭的鍋直接扣在林則徐頭上——“輕率地單方面嚴禁鴉片,這顯然是不明智的做法,并最終釀成戰爭”。
《現代初中中國歷史》涉事頁面,圖自:社交媒體都回歸23年了,香港教科書還在指鹿為馬,顛倒是非的毒害著青少年。 況且,林則徐可不僅僅是中國的民族英雄,也在世界范圍內被人敬仰。19世紀杜莎夫人蠟像館就設立了林則徐塑像;1997年香港回歸前夕,紐約且林廣場上豎起了林則徐銅像。 
當“黃師”還在拿殖民時期那套路數給侵略者洗白時,關于鴉片戰爭的始末,大英博物館的資料里是這樣描述的:英國為改變貿易逆差,透過東印度公司,向中國走私鴉片。中國派林則徐禁煙后,英國發動了鴉片戰爭。 
連英國人自己都承認的史實,香港教育界的這些“知識分子”還在為他們洗白,難道正如網友所說,這幫“知識分子”是奴才做久了,直不起腰來?
“黃師”自己直不起腰來也就罷了,偏偏在中學這個青少年世界觀形成的黃金時期,在教材里用“港史內嵌”的形式,來消解青少年的國家認同感。 所謂“港史內嵌”,就是在講中國歷史的時候,把香港地區的歷史以“香港追昔”的名義單獨列出來,并用大量篇幅來重點突出港史。 
如果從中國歷史的宏觀視角,目錄里的內容能夠按照重要性列入教材的,最多也不過三個。而中學三本教材里共22章“香港追昔”,大有喧賓奪主之勢,所用筆墨足夠湊出一本單獨的港史教材。 想想看,歷史課堂上,老師繪聲繪色講述著三代圣王故事和仰韶殷墟遺存,冷不丁冒出來一句:“我們香港在新石器時代就有摩崖石刻”,學生們會是什么感受? 關鍵是,在回應“我們從何而來”時,教材中“香港先民”、“香港歸入中國版圖”這種字眼,難免會讓學生產生這樣的誤解——最初的最初,我們是兩個獨立的民族,香港是后來才被同化的! 
要知道,歷史研究是一切社會科學的基石。有怎樣的歷史研究就會產生怎樣的社會科學,進而影響社會思潮,香港“黃生”泛濫,這種“港史內嵌”的毒教材應該“功不可沒”。
更可怕的是,從通識教材到教師日常口述,一切能利用的話題、素材都被用來抹黑內地,從啟蒙時期就開始給孩子灌輸錯誤認知。 03 見縫插針,抹黑內地 一周前,香港《文匯報》報道了一本宣揚“中國威脅論”的香港通識教材。 該教材在“中國的改革開放”課題中,大篇幅渲染“中國威脅論”,描述中國“獨裁政府”、“破壞世界和平”、“威脅全球安全”、“輸出大量廉價產品……令大量工人失業”、“加劇全球變暖”等。 
部分教材中還有美化“占中”、以偏概全丑化內地、抹黑政府的內容,引導學生曲解基本法和“一國兩制”下香港與國家的關系,甚至公然抹黑內地“事事向錢看、打尖、隨地大小便”。 這就是他們給內地貼上的標簽! 而香港學生想要在考試中取得好成績,就必須承認這些荒謬的信息。 如果你有自己的獨立思考和其它的信息來源,那么好,在高考的試卷中我就再給你一份資料,逼著你認同對內地的抹黑。 資料中明確告訴你: 內地居民生活質量極差,要更換智能手機大概率需要賣腎; 
內地吃的大米都是重金屬超標的毒大米; 
內地沒有言論自由、沒有新聞自由,到處是監控,在“天網”工程幫助下,“亂說話”的記者7分鐘之內就能被逮捕。 如果學生不認同課本、試題中的觀點,就根本沒法取得合格的成績,也就沒學可上。 正是由于這樣的教育環境,讓不少香港年輕人對內地的印象極差。而由西方資本財團控制著的學校,可以肆無忌憚使用這些污化內地的教材,香港教育局卻束手無策不能拔掉毒瘤。 而對這些十七八歲剛剛開始對政治產生興趣的中學生來說,老師的言論很容易在他們心中留下先入為主的印象,固化他們長大后的三觀。 這似乎也解釋了,為什么去年香港街頭蒙面的暴徒隊伍中,主力軍會是年輕學生。 港式“毒教材”的這種“內嵌”和誤導甚至延伸到大學。 公開大學人文學院的教材《當代中國文化》中,有這樣的觀點描述:“中國的文化藝術只為政治服務”,大概意思是指內地的文學文藝作品,只能是積極陽光正能量的。 
如果內地真這么專制,那魯迅先生那么多批判國情、國民、民性的作品大約不會被收錄到中學教材,也不會有這么多“魯迅先生說過……” 課本中還提到,中國文學以“歌頌文學”為主。 但凡上網查查就知道,余華的《活著》、《兄弟》、《許三觀賣血記》,路遙的《平凡的世界》、《人生》,劉震云的《一地雞毛》,賈平凹的《廢都》,這些都是帶有批判色彩的現代作品,也都長期被廣泛出版閱讀。 就連近期正在“遭受迫害”的“武漢脊梁”方方早期都有批判性作品發布,《軟埋》還獲得了第三屆“路遙文學獎”。 編這些教材的人,究竟是眼瞎,還是心瞎? 04 公然煽動反港活動 除上述的這些問題教材,亂港勢力還被曝出借用學生繪畫比賽對香港學生進行政治洗腦。 而香港《教協報》居然是亂港勢力的主陣地。在宣傳的繪畫活動中,多個入圍作品都“巧合地”與黑暴或“港獨”題材有關: 初小組:《攜手緊握和平公義》↓ 中間莫不是法官?要知道香港的司法體系一直是白人獨裁的,你們確定握緊司法殖民者的手能收獲公義? 
高中組就更厲害了,一幅《手牽手,守護公義》火爆全港,這就是亂港教育下年輕一代的世界觀! 
前些天是香港的高考,除了要面對荒誕的試題,考生在進考場之前還會遭遇資料泄露、趕考途中被阻攔的問題。 這是一份亂港分子干擾考生的行動計劃: 
考試期間,真的有不明人士在考生排隊進考場的過程中干擾考生: 
這就是香港教育的“碩果”。 究竟是誰給了香港教協和廢青這么大的勇氣?!2020年最新的香港通識教材已經“光明正大”到這種程度——“你若放棄,誰衛我城”?就差大喊“黃生萬歲”了。 
忽悠香港當地年輕人還不夠,還要把能接觸到的外國人也拉到亂港勢力這邊。
在香港人編的對日粵語教材中有這樣一頁:說普通話的都是垃圾,說普通話的人會隨地大小便…… 為什么一些香港人不喜歡講普通話?是因為他們說不好嗎? 不,因為在不少人可笑的觀念中,講普通話的人會隨地大小便。 
國防大學知名教授、國家安全戰略問題專家金一南,在去年年末的一次演講中,說到這樣一個真實故事。 金教授的一個同事,孩子在香港上幼兒園,有一天孩子回家說:“為什么北京這么壞?” 同事問及緣由,孩子說:因為老師說,北京修了珠港澳大橋,把白鰭豚都殺死了。 為了抹黑內地,一座橋都能被借題發揮,“黃師”也是無所不用其極了。 
為什么亂港勢力對“民主、自由”的執念這么深?他們要的到底是什么? 05 他們要的“民主、自由”什么樣? 今天,有很多港獨分子跑到英國,要求英國、美國保障香港的自由生活方式。這些香港青年,打著港獨的旗幟,懷念殖民地的時光,港獨頭目之一的楊岳橋在接受英國BBC采訪時,BBC著名新聞主持人肖恩就問了一句話:“你們在向中國要一項連英國都從未賦予你們權利?”楊岳橋自己也露出了尷尬而不失禮貌的偽笑。 
英國殖民時期的香港,基層百姓真的一點甜頭都沒嘗過。 英國統治下的香港百姓地位有多卑微? 同樣是疫情,19世紀末20世紀初,香港爆發大規模鼠疫,三分之一本地居民外逃,剩下的人中,有18000人死于鼠疫。 當時的太平山是外國人的居住地,由于通風條件好、沒有跟底層百姓有直接接觸,使得太平山成了最安全的地區。而住在底下的百姓,完全被殖民者和港英政府拋棄,自生自滅。 而這一段歷史,在今日香港的歷史與通識教育中,又可曾被提及? 廢青要的“自由、民主、人權”,當年你們的英國主子會給你們嗎?小命朝不保夕,還有資格要人權?
▲香港鼠疫:空無一人的太平山街道到了1906年,終于有中國人獲得港英政府批準,成為首位住在太平山上的中國人——何東。 
父親是荷蘭人,母親是廣東人,混血。這就算是住上太平山的第一個“中國人”。 所以,直到今天,香港還有句很流行的俗語:“你以為你是何東啊”。分量約等于當年內地流行的“你以為你爸是李剛啊”? 而這樣的一個香港,卻被當作無數人心目中的天堂。二等奴才的日子,被當作他們心中最美好的黃金歲月。 2017年的香港“高考”題中,有這樣的一道題,1982年香港某團體進行過一項有關香港前途問題的民調,結果顯示有高達70%的人依舊希望香港能維持英國殖民地的現狀: 
底下的提問是:你覺得當年這70%的人的擔憂解決了嗎? 多么可笑!我們努力了十幾年跟英國人據理力爭,一定要給每個香港同胞以“人”的權利,卻換來了港人的仇視?!是我們拼了命也要保護的香港同胞在辱罵我們,在攻擊我們,在滿世界造謠割裂我們的關系,甚至,還在懷念曾經不被當作人的日子…… 寫在最后: 澳門,是香港的一面鏡子。 起跑線都差不多:相同的殖民史,相同的“一國兩制”,相近的地理位置,香港的軟硬件甚至比澳門高得多。 結果呢? 香港一直怨天尤人看不到未來,而相當一部分年輕人跪舔英國、仇視祖國; 澳門卻欣欣向榮,與祖國榮辱與共。 他們用的是什么教材呢? 一個澳門的妹子分享了她的高中教材:確認過眼神,是同一個知識點! 
這熟悉的封皮、親切的配色,一瞬間喚起了當年被考試支配的恐懼…… 香港總嚷嚷著只跟澳門玩兒,要跟澳門一起上天。 但澳門本地青年態度卻是——爬開!莫挨老子! 
因為澳門人銘記著,自己的根在哪里,澳門人也更清楚,今日的幸福生活是誰帶給他們的。 林鄭月娥前些天已經宣布,今年內一定會清理通識教材問題。今年馬上過半了,留給林鄭的時間真的不多了。 香港教育已經到了癌癥末期,這一代香港人已經被教育徹底廢掉,爛到根里。 再不撥亂反正、剔除毒瘤,三年,五年,十年之后,下一代孩子又將成為新一代廢青。 愛國港人終會老去,如果廢青越來越多,那才是香港真正的末日。 拿什么拯救你,我們的東方之珠。
資料來源: [1] Robin叔叔:我花了725港幣,買了香港通識教材 [2] 微博用戶:@帽哥basa [3] https://zhuanlan.zhihu.com/p/79147277 [4] 拾遺:關于香港,背后你應該了解的事情
來源公眾號:蔣校長
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《現代初中中國歷史》涉事頁面,圖自:社交媒體





部分教材中的世界地圖是這樣的劃分的——
歐洲:“名牌時裝”、“富豪之國”、“漂亮的教堂”;
印度半島:“骯臟”、“貧窮”、“恒河”;
非洲:“戰亂”、“饑荒”、“野生動物和鉆石礦場”;
日韓:“shopping有禮”、“泡菜”、“電視劇”
而內地則是:“強國,黑心食品,豆腐渣工程”!











▲香港鼠疫:空無一人的太平山街道



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