美國毀于教育！
來自公眾號：今日平說（zg5201949)
導讀：時至今日，美國衰敗的根源已浮出水面。不是毀于窮兵黷武、不是霸權(quán)跋扈、也不是好逸惡勞，而是毀于教育。現(xiàn)代文明的技術(shù)知識需要每年培養(yǎng)數(shù)千萬名苦學奮斗的中小學生作為種子選手才有可能接續(xù)傳承，否則就會出現(xiàn)斷代。
對老百姓而言，教育做得好就是最大的公平。換句話說，教育做得不好就是最大的不公平。對一個國家和民族而言，良好的教育意味著強大的將來，而失敗的教育則意味著必將衰敗的未來。
美國目前依然在軍事存量和經(jīng)濟存量以及技術(shù)存量上保持絕對優(yōu)勢，記住我說的僅僅是存量。然而中國有一句古話說得好啊，哪怕金山銀山，只要坐吃就會山空。就算山窮水盡，只要奮斗開源就能絕處逢生。如今中美之間拼的是什么？拼的是新增量。無論是軍事裝備還是經(jīng)濟增長速度又或者是技術(shù)創(chuàng)新成就，中國的增量都已經(jīng)是世界第一。這樣下去，中國遲早會超過美國，這并不是一個預判，已經(jīng)是中美兩國政界、經(jīng)濟界和學術(shù)界的共識。
論發(fā)速度，中國一騎絕塵
毫無疑問美國正在衰敗，但美國為什么會衰敗呢？要知道曾經(jīng)的美國在軍事、經(jīng)濟和技術(shù)領(lǐng)域無論是存量還是新增量都是世界第一，中國連望其項背都做不到。這樣一個雙量領(lǐng)先的國家為什么會走向衰敗？有人說是因為其窮兵黷武、有人說是因為它太過囂張，還有人認為美國太好逸惡勞。然而在筆者看來，這些都是表象的原因而不是根本。根本原因只有一個，那就是美國的國本，教育方針出了問題。
在贏得冷戰(zhàn)勝利之后，美國的精英階層放眼世界也找不到對手，因此他們做出了一種針對內(nèi)部階級固化來確保既得利益的舉措，那就是快樂教育。——然而，曾經(jīng)的美國絕不是快樂教育的伊甸園，而是拼命學習的試煉場。自二戰(zhàn)以來，美國就不斷吸收來自世界各地的頂尖學術(shù)專家。憑借美國天然的地理位置隔絕戰(zhàn)火，許多在戰(zhàn)爭中感到絕望和壓迫的學術(shù)專家都流向了美國，而一些想要學到真本事的優(yōu)秀學生也不斷前往美國。這些頂尖專家和學生到了美國之后，終于可以擁有一個安心學習和研究的環(huán)境，于是乎美國的各種學科如雨后春筍般飛速發(fā)展起來。比如大牛愛因斯坦就是那個時候前往美國定居生活的學術(shù)大拿之一。
愛因斯坦宣誓加入美國籍
強烈的技術(shù)需求刺激了美國求學狂潮。當時美國實際已經(jīng)暗中決定參戰(zhàn)，找準機會螳螂捕蟬黃雀在后，一舉奪走二戰(zhàn)勝利果實。美國無比清楚，奪取果實也是需要實力的，絕對的實力才能獲得絕對的利益。那年美國工業(yè)產(chǎn)業(yè)瘋狂發(fā)展，汽車、飛機、造船、航天、武器、電子領(lǐng)域更是突飛猛進，訂單狂飛。瘋狂增長的背后，是瘋狂的人才需求。從高精尖人才到中高端人才再到中端人才，整個市場需求無比旺盛。
現(xiàn)代工業(yè)體系是一個無比復雜的領(lǐng)域，絕非幾百幾千人可以搞得定，要想獲得完整的工業(yè)門類知識傳承，需要數(shù)億人口基礎(chǔ)支撐。光是聯(lián)合國確定的工業(yè)大門類就有一百多種，每一種門類下面又有幾十上百種細分門類，很多細類都可以單獨衍生出一個或數(shù)個科目，傳承每一個科目都需要有相應(yīng)數(shù)量的博導、博士后、博士、研究生儲備，以及數(shù)量更為龐大的本科生作為后續(xù)儲備接續(xù)力量。
二戰(zhàn)時期的美國軍港
在有些非常高技術(shù)的專業(yè)學科領(lǐng)域，一個博導后面，有好幾個博士后，一個博士后身后有好幾十研究生，一個研究生后面得有上百名優(yōu)秀一本生候著，而一個優(yōu)秀一本生后面需要上千名優(yōu)秀的中小學苗子作為種子選手培養(yǎng)。——你算算，這是多么龐大的一個人才成長體系？而這僅僅才是一個學科而已，要完成一個現(xiàn)代化的工業(yè)集合項目，可能需要用到幾十上百種學科的頂尖人才。否則，航母、火箭、導彈、雷達、芯片、高精密車床、超級工程技術(shù)、4.0生產(chǎn)線等等，都不可能被制造出來。
有些領(lǐng)域砸錢就能成功，而真正專業(yè)的領(lǐng)域，要砸人才能成功。甚至砸進去100個學霸，有99個都會成為墊腳石。這是多么恐怖的投入？
因此在當年，美國的學習氛圍很好，美國從國內(nèi)培養(yǎng)的學子以及從其它國家吸收的學子大量成才，紛紛進入美國的各行各業(yè)展開研究和從事創(chuàng)造。當時美國的學霸有多強？舉個例子：被稱為導彈之父的錢學森，就是當年在美國學習成長起來的。而像錢學森一樣優(yōu)秀的學子，美國還有很多很多。
錢學森和他的師友們
隨著美國的基礎(chǔ)工業(yè)飛速發(fā)展，美國綜合國力也就迅猛上升，美國最終奪走了二戰(zhàn)勝利果實，并且美國將這些勢頭繼續(xù)保持，將各類人才繼續(xù)培養(yǎng)釋放到各行各業(yè)，形成的巨大合力最終使得美國贏得了冷戰(zhàn)勝利，登頂世界警察寶座。
然而在那之后，美國的精英做出了一個在今天看來非常短視且愚蠢的決定。他們認為自己就是躺在地上讓別人追別人也追不上了，所以當務(wù)之急不是如何繼續(xù)保持美國的創(chuàng)新勢頭和技術(shù)人才培養(yǎng)儲備量，而是如何確保精英階層的金飯碗世世代代傳下去，不被后來者搶走。因此，美國在冷戰(zhàn)勝利后開始拼命推行快樂教育，讓普通人家的孩子從此和數(shù)理化基本絕緣。除了極少數(shù)天才還能考入頂尖學府之外，絕大多數(shù)人都從此與高精尖學科絕緣。
教育的魔力在于，一個政策的結(jié)果往往要幾十年后才能有所體現(xiàn)。美國實行快樂教育之后，精英階層可以壟斷最優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓自己的子女在教會學校繼續(xù)享受最嚴苛、最繁重、最優(yōu)秀的教育，從小就進行各種嚴苛的教育培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，以便他們長大后能接過父輩的旗幟。
短時間看起來美國這套教育方針似乎沒問題，因為在冷戰(zhàn)勝利之后的幾十年里，美國的各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展仍在持續(xù)。美國通用汽車公司、美國摩托羅拉通訊公司、美國戴爾電腦公司、美國甲骨文、美國微軟、美國谷歌、美國臉書、美國蘋果、美國高通和英特爾等等企業(yè)都發(fā)展得順風順水。但教育就是這樣，哪怕立刻出了問題，疾患也要二十年后才會爆發(fā)。教育問題，是一種慢性病。
曾經(jīng)的工業(yè)大城底特律
然后，忽然有一天，美國就沒人了。
通用汽車公司已經(jīng)不行，戴爾電腦早已蒙圈、摩托羅拉轟然倒閉、蘋果優(yōu)勢不再、微軟久無創(chuàng)新、臉書和谷歌擴張速度放緩、甚至連高通和英特爾都在遭遇來自東方大國的挑戰(zhàn)。無數(shù)人都在問，美國到底怎么了？
無它，美國人才空了而已。美國波音飛機事故不斷的真正原因你想知道嗎？其實很簡單，就是因為波音已經(jīng)招不到足夠優(yōu)秀的中高端技術(shù)人才了。根據(jù)波音飛機內(nèi)部員工公開信顯示，車間里抽大麻，螺絲到處丟的現(xiàn)象比比皆是。由于技術(shù)人才的斷檔，波音今年的軍方訂單也一再延期，搞得五角大樓憤怒不已。好好的美國，是怎么淪落到這一步的？
冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國從蘇聯(lián)分裂出來的加盟共和國里吸收了無數(shù)優(yōu)秀的學子，比如烏克蘭。那里雖然是彈丸之地，但曾經(jīng)生產(chǎn)過全世界最復雜的航母、最有威懾力的潛艇、最龐大的飛機，汽車和坦克更是不在話下。蘇聯(lián)解體后，許多像烏克蘭一樣的地區(qū)不僅失去了工業(yè)產(chǎn)業(yè)，而且失去了人才。廠子沒了還可以造，人沒了就什么都沒了。最后只能賣皮肉和苦力。
當年烏克蘭的造船廠
這些優(yōu)秀的學子被迫離開祖國，然后就再也回不去了，他們成為了延續(xù)美國技術(shù)的中堅力量之一，此外還有一部分力量就是來自中國的留學生。改革開放后，中國最優(yōu)秀的學子當中有很大一批都流向了美國，前往美國學習各種先進的科學文化知識。有一點不必回避的事實是，這些人當中有很大一部分也沒有再回中國。前蘇聯(lián)加盟共和國的學子是無家可歸，而他們是有家不想回。
筆者無意批判誰，在當時他們的選擇其實站在個人角度也是無可厚非的。當年內(nèi)地工人工資才幾十元人民幣，按黑市匯率合計不到10美元。而當時美國的工資哪怕是刷盤子就已經(jīng)可以賺到2000多美元一個月，黑市換匯差不多可以換到20000多人民幣。這個收入差距不是一星半點，而是一千倍。你在內(nèi)地干一千年，只相當于在美國干一年。
只有一部分學子選擇了回到中國，還有一大部分被美國嫌棄的次優(yōu)生不得不留在國內(nèi)。正是這些人，成為了中國技術(shù)和進步的脊梁。差距可以壓垮一個人，使人感到絕望。差距也可以激勵人，使人奮起直追。我們盡量鼓勵人們做后者而不要淪為前者。無論絕望還是奮進，日子都要過下去，那干嘛不奮進一點呢？相信自己，相信希望。希望是在任何時代都比黃金還要珍貴的東西。
北京人再紐約（劇照）
在美國把教育資源向精英階層子女壟斷的同時，中國正在進行全世界規(guī)模最大的普惠教育和夯實基礎(chǔ)教育。當時中國人一周只休息一天，小學生上午課滿下午四節(jié)課，初中生還有兩節(jié)晚自習。為了加大人才儲備培養(yǎng)，中國政府將最優(yōu)秀的教師畢業(yè)生輸送到國家最為偏遠的小縣城甚至是小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。以周小平自己為例，我小時候的語文老師就曾經(jīng)獲得過全國優(yōu)秀教師獎，我初中的化學老師更是當年的學霸。這樣的老師要是放在今天，恐怕是各大名校搶著要，但是當時就是實行分配制，國家分配你去哪里，你就要去哪里，不能任性。
老師們責任感很強，啟發(fā)能力也很強，面對四線小縣城的學生，他們沒有一點嫌棄，反而是一頭扎進教育當中，白天認真教學，晚上批改作業(yè)，周末還要自愿輔導學生（免費），絕不愿意讓一個差生扯下后退。我有一個朋友是中科院的下屬機構(gòu)研究員，后來辭職創(chuàng)業(yè)搞技術(shù)研發(fā)，如今已是億級互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的董事長。有次我們吃飯聊天談起小時候的教育時，他也無比感嘆同樣出生在小縣城的他幸虧遇見了一群好老師，一群學校的學霸，無私地服從國家分配，并盡心盡職地教育了他和他的同學。
這也就說明，這種普惠教育不是一兩個特例，而是無數(shù)的星光點點遍布全中國，深入了這個國家的每一個角落，把一切可塑之才都盡可能地培養(yǎng)起來，以期他們將來成長為這個國家的四個現(xiàn)代化建設(shè)接班人。今天，中國各行各業(yè)的精英，浩如煙海的博士、研究生和本科生，都是在那些年成長起來的好苗子。成果如何？我們一同來檢驗。
頂尖學霸馬偉明和電磁炮
看中國天眼、看中國航天、看中國蛟龍、看殲20、看電磁炮、看國產(chǎn)航母、看超高音速導彈、看那東風烈、再看那基建猛，看高鐵、看悟空、看量子通訊、看可控核聚變、看每年世界新增創(chuàng)新數(shù)量、再看那華為、中芯和中鐵、還有騰訊和阿里。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高！
帝國主義一天天爛下去，我們一天天好起來。中國何以有這番好牌？全因教育公平和扎實的基礎(chǔ)教育推進。在100個天才有99個都是炮灰的領(lǐng)域，我們也擁有足夠數(shù)量的天才儲備。僅僅華為一個民營企業(yè)而已，就擁有十萬名高學歷人才，其中博士將近2萬名，碩士研究生8萬人！優(yōu)秀本科生，不計其數(shù)。這還僅僅是一個華為而已，再加上中國五百強科技企業(yè)，中國百強央企國企，你可以想像這個人才儲備總量規(guī)模嗎？
沒有億萬級的優(yōu)秀中小學生做基礎(chǔ)苗子培養(yǎng)，根本無法傳承如此浩如煙海的技術(shù)和知識。中國不是勝在別處，恰恰就是勝在教育。我們今天的勝利，是幾十年前就開始打下的一張底牌。再過十年，美國的人才將進一步枯竭，到那時候中國的技術(shù)實力將進一步爆發(fā)。
九十年代的莘莘學子
美國最終發(fā)現(xiàn)，今天精英階層的孩子們的確很精英，美國總統(tǒng)川普的外孫女才幾歲就可以背誦唐詩、說好幾國語言，這種能力絕對不是靠快樂教育或減負培養(yǎng)出來的。每一個光鮮和成就的背后，都隱藏著無數(shù)你看到的辛苦和付出。但是，僅僅是精英階層的優(yōu)秀遠遠不夠。一部分精英階層的孩子變成了紈绔子弟，剩下的精英子嗣數(shù)量并不足以接續(xù)美國的技術(shù)和知識傳承。要想美國能繼續(xù)傳承下去，需要三萬萬美國學子齊苦學、齊奮斗、齊努力，而今邁步從頭越。但這，談何容易？哪怕美國現(xiàn)在就扭轉(zhuǎn)教育政策，也無力回天了。美國孩子懶習慣了、美國優(yōu)秀教師也沒興趣教窮孩子了，這個國家已經(jīng)病入膏肓。
現(xiàn)在還有一些中國優(yōu)秀學子在美國求學，但對于美國精英階層來說最擔心的是，這些中國學子將來多半不會向他們的學長學姐一樣留在美國，任勞任怨地給美國精英子弟打工，他們有大概率會選擇回到中國，為實現(xiàn)全面復興偉大中國夢而做出貢獻。美國右翼認為現(xiàn)在就要禁止中國留學生去美國學習，而美國左翼則認為這樣沒用，還不如加大意識形態(tài)洗腦。
這些當然都是沒用的。
美國現(xiàn)在最優(yōu)秀的學生當中，中國留學生比其他國家高太多，尤其是在非常扎實過硬的理科生學霸領(lǐng)域，很多東南亞或拉美國家，舉國之力一年都培養(yǎng)不出一個可以送入麻省或哈佛的學子，但中國卻每年都有太多太多。如果把中國頂級留學生砍掉，那這些頂級學府的老教授們首先就不干了。為什么？沒有足夠的博士、碩士來學習，自己的專業(yè)學科就有可能斷絕傳承，這是真正的知識分子所絕對不能接受的。
如果美國進一步收窄中國留學生，那么最后的結(jié)果只能是逼走教授。到時候，人財兩空。
至于洗腦嘛，都是學霸，誰洗誰啊？真能成為學霸的人，又有幾個是能輕易被人洗腦的角色？——美國終于嘗到了快樂教育的苦頭。
現(xiàn)而今，美國總是指責中國如何如何，但實際上在美國最強大的時候，沒有人可以毀滅美國夢，能毀滅美國的，只能是美國人自己。美國毀于教育。
中國人常說以史為鑒可以知興替，但歷史最大的不幸在于，悲劇總是會重復的。從美國衰敗的核心因素里我們當然應(yīng)該汲取教訓，否則秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人。幾十年后，中國就算成為世界上最優(yōu)秀的國家，但歷史規(guī)律告訴我們，后來的競爭者絕對不會斷絕，反而會持續(xù)不斷涌來。
當你最輝煌的時候，你最危險的對手往往也會同時出現(xiàn)。到那時，我們依然需要拿出最強大的實力來捍衛(wèi)自己的文明。但是到了那時候，我們還會有這么多的人才儲備和足夠優(yōu)秀的中小學生苗子接續(xù)嗎？這是個問題。
輕視和嘲笑印度的人已經(jīng)許忘了，我們也曾經(jīng)被美國輕視和嘲笑
筆者贊同適當減負并增加一些綜合素質(zhì)培養(yǎng)，但減負的關(guān)鍵在于適度。中國永遠都需要傳承技術(shù)和知識，中國永遠都需要社會主義接班人，我們不能重復美國衰敗的老路。我相信我們中國人有這個能力和智慧，跳出這個興亡的周期魔咒。
教育公平，夯實基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)足夠的科學文化知識接班人，是全中國所有階層人士未來收益的共同保障，也是唯一保障。
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