匹夫老牛：中國的“未來”，正在被這群人毒害！
最近這兩天，又一雙無形黑手的“伸向”，可謂是牽動了無數國人的內心。
有憤怒到痛罵的！
有氣急到悲哀冷笑的！
有強烈要求徹查到底，絕不放過的！
…
毫不諱言，對此老牛同樣也感到十分憤怒！
這種憤怒，不僅僅只是一名守法公民對犯罪者的唾罵；
這種憤怒，不僅僅只是作為一個最起碼的“人”所應有的，本能天生的對幼小弱勢的愛護；
這種憤怒，更大程度是來自于一種擔憂與恐懼！
這種擔憂，是飽含希望下對未來命運的擔憂；
這種恐懼，是大樹蔥郁下卻遭人刨根掘底的恐懼；
什么是“未來”？
1807年，隨著法皇拿破侖一世對第四次反法同盟取得完全勝利，一個極其糟糕的艱難抉擇，擺在了戰敗者之一的德意志邦國普魯士身上。
1、拒絕和談，直接亡國；
2、接受和談，臥薪嘗膽；
很顯然，在亡國的巨大壓力下，普魯士國王腓特烈。威廉三世，作出了一個痛苦且明智的選擇
——同年7月9日，普魯士國王腓特烈。威廉三世接受了由法國單方面起草的《提爾西特條約》。
《提爾西特條約》規定：
1、作為懲罰，普魯士國土的面積將減少一半，從5700平方英里減至2800平方英里，且普魯士的居民人口不得超過450萬人，而不是之前的975萬人；
2、作為賠款，法國在扣除掉戰爭期間于普魯士各大城市掠奪的價值五千多萬法郎的錢款之后，將再向普魯士征收1.545億法郎的戰爭賠款；
3、普魯士將軍隊人數減少到43000人以下；
毫無疑問，如此一個“苛刻”到幾近于趕盡殺絕的和約，即便加諸到任何一個國家的身上，都無疑是沉重且恥辱的！
然而，就是面對如此的苛刻，當年的普魯士國王腓特烈。威廉三世且依舊選擇了接受
——據史料記載，在《提爾西特條約》簽署的前一刻，有目擊者注意到威廉三世獨自一人在尼曼河畔忐忑焦急的踱步。
世人恥笑：拿破侖只需要“揮一揮手，普魯士就不復存在了”。
可是，遭受了如此莫大恥辱的普魯士，難道就此一蹶不振直至于走向滅亡了嗎？
答案顯然是否定的。
相反，作為如今德國的前身，普魯士的輝煌從這一刻才剛剛開始。
幾乎就在條約簽署的同一時刻，喪失了幾乎全部肥沃富庶國土、掏空了未來數年國庫預收、在軍隊裁剪與戰敗恥辱下瀕臨崩潰的普魯士政府，很快便在國王威廉三世的授權下，開始了一場人類歷史上前所未有的“救國運動”。
普魯士的救國核心思路，就兩個字：
教育
在教育制度改革上，普魯士率先摒棄了當時世界通行的精英教育法則，以政府力量強制推行義務教育，使得每個社會階層的子女，不論貧富都擁有了接受教育的權利！
在教育機構建設上，普魯士政府在完全的財政傾斜下，在其后的十數年間相繼出資建立起了柏林大學、波恩大學、霍恩海姆大學、德累斯頓工業大學等數以幾十計的國家級高等學府！
戰場上失敗的普魯士，將國家勝利的希望寄托在了一方方的小小課桌。
彼時，面對來自拿破侖占領下的哈勒大學中逃出來的教授們，普魯士國王腓特烈·威廉三世發表了他一生中最為著名的論點：
普魯士必須用它精神上的力量來彌補它物質上的損失。正是因為貧窮，所以要辦教育。我還從未聽說過一個國家是因為辦教育而辦窮了的，辦亡國了的。
教育不僅不會使國家貧窮，恰恰相反，教育是擺脫貧困的最好手段！
彼時，面對自己的祖國在反法戰爭中遭受列國恥笑的慘敗與屈辱，征戰一生已近于生命最后關頭的的普魯士名將沙恩霍斯特嘶吼到：
普魯士要想取得軍事和政治組織結構上的世界領先地位，就必須首先要在教育與科學的世界中取得領先地位。
普魯士做到了嗎？
1816年，在將近10年的“義務制教育”改革下，普魯士建立起了 20345 所小學，學齡兒童入學率達到了60%；
1848 年，在歷經30余年的現代教育體系建立下，普魯士在數次的教育優化和完善后，擁有小學 24044 所，學齡兒童入學率達到了82%；
毋庸置疑，在當時的世界范圍內而言，特別是在東方諸國尚且處于“封建愚昧”，西方諸國仍舊在工業革命大潮的血腥剝削下，廣泛運用童工參與勞動生產的歷史大背景下，諸如普魯士此般的超高學齡兒童入學率，簡直堪稱是“不可思議”！
對此，英國著名憲政歷史學家亨利·哈勒姆（Henry Hallam）在1844年時，曾這樣評價到：
一個世紀前，牛津沒有哪位教授會認為要成為一個有學問的人就必須懂得德語，而現在，沒有誰能離得開它。
當然，通過持續近半個世紀的“義務教育”改革，普魯士得到的不僅僅只是來自學術上的稱贊與認可。
1862年，在普魯士王威廉一世的授權下，有著“鐵血宰相”之稱的奧托·馮·俾斯麥，開始以制度模式，著手定型普魯士國家義務教育的最后一環
——兒童 6 歲入學，初級學校 4年，高級學校 4 年，14 歲結業。而在總計8年的基礎義務教育階段，普魯士兒童的學習科目將涵蓋自然科學、數學、歷史、地理、名著、繪畫、歌詠、體操、縫紉、家庭工藝……
這一年，普魯士的學齡兒童入學率達到了近乎100%，普魯士的讀寫文盲率下降到了 0.05%，教育普及程度位居世界第一！
對于普魯士而言，如此的義務教育普及程度為他們帶來了什么？
1870年7月14日，因西班牙王位繼承問題，挾克里米亞戰爭與奧意法戰爭勝利之威而意圖再度稱霸
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彼時，在整個歐陸的各國通行認知中，“主動出擊”且軍隊中包含了極高比例職業軍人退役軍人的法軍，一度被認為在接下來的戰爭勝利，將是小刀切黃油式的酣暢淋漓。
然而，事態的發展出乎了所有人的意料。
戰爭開始時，當早已準備多日的法軍在宣戰之后的7月底，才在邊境戰區堪堪集結了8個軍約22萬人及少許老舊火炮兵團截然不同，作為被突襲方的普魯士，卻在極短的時間里就集結了3個軍團約47萬作戰部隊，以及由克虜伯兵工廠生產制造的最新式鋼管線膛炮1584門！
普法戰爭的最終結果，徹底驚呆了世界。
在普魯士大軍的摧枯拉朽下，先發制人的法軍不但被統統趕回了法國腹地，在幾十萬法軍的潰敗投降下、法國皇帝被俘，普魯士國王威廉一世更是兵臨巴黎，在法爾賽宮加冕為德意志皇帝！
普魯士憑什么取得勝利？
從1840年到1870年，普魯士的蒸汽機車總量增長了14倍！
從1850年到1870年，普魯士的鐵路貨運量增長了19倍！
從1850年到1870年，普魯士的煤產量增長了10倍、鋼鐵產量增長了14倍！
…
而同時期的法國呢？
1850年時，法國的上述經濟數據無一不優于甚至數倍于普魯士，但是僅僅20年，普魯士就實現了對法國的全面超越！
所以，普魯士憑什么？
兩個字：
教育
教育帶來了更為優秀的工人；
教育帶來了經濟的持續活性；
教育帶來了更多的科學發明創造；
教育帶來了更為優越的社會學習氛圍及國家認同感；
而除此以外，教育還帶來了更高素質的兵源，以及更加被容易履實的各項制度改革；
…
所以，普法戰爭中的法國，輸的冤嗎？
對此，時任英國首相的本杰明·迪斯雷利在普法戰爭之后的評價，可謂一語中的：
法國軍隊在戰爭開始的時候的確擁有優勢，但法國的缺點卻是致命的—醫藥和彈藥供應奇缺、動員計劃雜亂無章、槍炮普遍落后于對手（普魯士）……
反觀他的敵人（普魯士），圍繞國家教育而完善的“軍事革命”以及更大范圍的“德意志革命”，保證了戰場的軍事領導、武器系統和生產力優勢始終眷顧…普魯士的勝利，是一個沒有文化的農民國家所難以實現的，普魯士的勝利，是普魯士的中學老師在課桌上締造的勝利！
毋庸置疑，普法戰爭中的普魯士之勝，對后世影響之深，可謂延續至今。
科教興國；
軍隊高素質化；
全民義務教育制度；
科學技術是第一生產力；
…
以上種種我們耳熟能詳的，如今早已被全世界所接納的制度、口號乃至國策，雖不能說完全照抄自德國在普魯士時期的國家政策，但倘若真的追根溯源的話，卻又是萬萬脫不開關系的！
話止于此了嗎？話，無法僅僅只是止步于此！
但是，當今天的我們在探尋這條強國之道的時候，我們又有多少人是否去真正的考慮過，我們、中國人的教育之道、強國之道，所真正應該落腳的地方，又究竟該是在哪里？
是基于發展的需求發掘？
是制度保障下的持續投資？
還是旨在降低建設成本的產業化運作？
……
再多的專業術語，都是廢話！
在老?？磥?，中國人的教育之道、中國人的強國之道，無論在何種情況、無論在何種境地下，落腳點永遠都只有一個，且只能有一個：
人！
這個“人”是誰？
這個“人”，可以是小學生、初中生、大學生。
這個“人”，可以來自貧困山區、可以來自三線小城的、可以來自北上廣深…
但是，不論這些“人”來自哪里，不管這些人擁有怎樣的社會背景，這些“人”卻擁有一個共同的身份：
未來
什么叫未來？
未來就是我們這個民族，賴以血肉新陳、代謝不絕的新鮮血液！
未來決定了我們這個民族，思想所能達到的深度，行動所能達到的高度！
未來就是槍、就是炮、就是希望、就是財富！未來就是我們這個綿延千年的古老文明所能夠繼續存在于這個世界的一切價值體現！
一個沒有未來的民族是可悲的！
一個不重視未來的國家注定是要滅亡的！
一個荼毒本民族未來的東西，不論他是某個人還是某個組織，他都應該被千刀萬剮！
無他，他們侵犯的看似或許只是某幾個孩子的利益，但是他們掘斷的卻是我們全民族的“根”！他們索取的是你我的命！
這并非妄言。
對此，大家不妨仔細思考一下我們所處東亞地區的幾個鄰國：
俄羅斯、蒙古、韓國、朝鮮、日本。
這就是如今的中國所要面對的客觀現狀：
僅就地理意義上的“東亞”范圍來看，除蒙古以外，其余四國中即便是軍力最弱的韓國，放在世界范圍內也能輕易吊打95%以上的國家，絕對算得上是妥妥的“軍事強國”！
然而，就是這樣的“軍事強國”，東亞五國中包括我們自己在內卻有足足的四個，而最要命的是，其中的日韓在政治立場上，還是絕對的站在我們最大戰略競爭對手美國一側！
此外，更加值得一提的是，相較于韓國的單純政治站隊，其中的日本與我國的歷史仇怨不僅至今尚未得到絲毫的解脫，在近年以來圍繞領土爭端而不斷激化的兩國關系下，我們更是可以完全的篤定：
兩國關系死結的最終了斷，不過只是一個時間問題！
當然，對于我們而言，這還僅僅只是東亞一隅的域內國家。
在中亞，與中國接壤的各斯坦國家在政局動蕩下的恐怖主義彌散風險；
在南亞，與中國至今存在領土糾紛且多次主動發起挑釁的印度；
在東南亞，南海局勢、緬北和談、中越關系、中緬合作、東盟攜手，隨便拎出一件，都是事關中國國家利益的大事；
當然，對于我們而言，這還僅僅只是與中國地理接壤的周邊局勢解決。
作為一個肩負人類文明殷切希望的世界性大國，如今的中國在全球范圍內的“責任”，同樣是深遠且不可推脫的。
就拿“一帶一路”來說。
我們要打通陸上“絲綢之路”，就至少需要建造一條暢通亞歐非的陸上交通干線。為了建造這條交通干線，其中投入的人力物力要多少？其中投入的外交努力又要多少？
我們要打通海上“絲綢之路”，就至少需要一支能夠在全球范圍內巡弋游蕩，維護航線安全的海上安保力量。為了建立起這樣一支足以震懾世界一切挑戰性力量的海軍，我們又需要趕超怎樣技術差距，又需要進行如何的軍事革命？
當然，對于我們而言，以上還僅
站在今天，我們永遠都無法預測，今天看似安全的北方，是否會在轉瞬間成為最血腥的戰場！
站在今天，我們同樣無法預測，今日看似縝密的國際政治布局、看似強大的軍事實力符號，是否會一夕破碎，淪為時代的犧牲？
言而總之：
事物是運動發展的，以上的諸多問題解決乃至更多問題的浮現，根本就不是當下的一代中國人所能夠應付的。
而在此之下，以上問題解決的唯一辦法，或許真的只有在此刻與未來的接續中不斷發展！
然而，未來又在何方？
很不幸，歷史經驗無數次告訴我們，這世上從來都沒有誰能夠真正精準的去預測未來，對于“未來”，我們唯一能夠做的，只有時刻的善待與重視！
所謂，以不變應萬變，萬變不離其宗。
文章最后，老牛有話說
10月22日，聯合國兒童基金會在今年的報告發布中，將日本兒童的健康情況，排在了全球兒童健康排名的第一位。
對此，聯合國兒童基金會評比認為：
日本人對本國兒童用藥安全、定期體檢，尤其是在兒童飲食上近乎于苛刻的態度，是日本得以保障兒童健康的主要原因！
他們究竟做了什么？
在此，老牛權且以日本兒童飲食的重要構成——“學校午餐”為例。
在日本兒童健康情況獲得聯合國兒童基金會“世界排名第一”后，對于本國的“學校午餐”，日本文部科學省官員上田真弓面對采訪時曾這樣描述：
日本兒童的學校午餐菜譜都是由營養學家專門制訂，在日本的所有小學和多數大學中均有提供。學校午餐的目的是提供兒童在家中缺少的膳食營養元素，從而有助于兒童所需的營養平衡。日本法律規定學校午餐必須是教育的組成部分。
無疑，日本官員上田真弓輕飄飄的一席話，可謂是信息量巨大。
其中涉及到的人力、物力投入我們暫且不議，在老?？磥?，至少在“兒童飲食”問題上，小日子過得還不錯的日本人，是真的上了心的！
這是值得我們學習的地方，同樣也是值得我們去警惕的地方。
——至少在關乎“未來”的競爭中，時至今日依舊對大陸充滿野心覬覦的日本人，已經率先行動并取得優勢了！
我們該何去何從？
不提“星辰大?！?，至少先讓我們的“未來”，先從不吃發餿的飯開始！
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