牲產隊：學歷嚴重過剩，被嫌棄的大學生該怎么辦？
其中，一本畢業生超過100萬，二本畢業生370萬，專科畢業生460萬，研究生130萬，還有海外回國就業的海龜們……
中國正在進入大學生嚴重過剩，學歷嚴重過剩的時代。明年的大學生就業形勢，很可能開啟魔鬼般的煉獄模式。可其實，今年的就業形勢就已經有煉獄模式的苗頭了。
在今年，報考公務員人數達到537萬，研究生報考人數達到337萬。到2022年，公務員報考人數還將繼續增加，而研究生報考人數必將超過400萬。
中國已經成為全球大學生第一卷的超級大國。
可是，中國大學生的數量仍將繼續大幅上升。為什么？因為美國走過的路，我們還沒有走到盡頭。在25歲以上人口中，美國本科率從1940年4.6%一直提升到今天的36%。每100個美國人中，就有36個本科生。
可在中國25歲以上人口中，本科率只有約6.3%。而且，在本科率的提升上，美國每年本科率提升0.4%，而中國每年僅提升0.15%，因為中國的人口基礎更大。
有些大V說，中國不需要這么多的大學生，應該分流一部分去職校。隊長實在是難以認同。大學教育的重點絕不僅僅在于職業技能，還包括公民教育。全面提升本科率，是提升綜合國民知識水平的重要一步。而在職業技能的培訓方面，根本不需要花4年時間去學習。
隊長來給大家舉例子。像銷售型崗位，上不上大學，都能干。難道因為做銷售不需要本科學歷，我們的孩子就不上大學了嗎？
像電焊工、瓷磚工、刷墻工、行政管理、卷煙工、絕大部分銀行崗位、公務員崗位等等，這個世界上絕大多數工種其實都不需要本科學歷。只要簡單培訓一個月，就能迅速上崗，工作三五年后，就能成為一名業務熟練的行業內人才。
今天很多本科生干的工作，其實就是30年前小學畢業生、初中畢業生干的活。因為這種情況，許多人就粗淺地認為，既然我本科畢業去工廠打螺絲，那我為什么不初中畢業就直接去工廠打螺絲呢？不讀大學，我至少能多打4年螺絲，為家里多賺4年的錢。
可是，這個社會是不公平的。你不讀書，以后可能連螺絲都沒得打。智能工廠直接就把你給取代了。這個社會在淘汰一代人的時候，總是先淘汰底層的。學歷也是如此。
你想一下，假如你是一個老板，一個初中畢業生和一個本科畢業生
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可是，我們不能因為學歷不值錢，就不要學歷。這樣的話，我們直接讓孩子初中畢業，就去工廠打螺絲，難道就解決問題了嗎？
大學教育的普及化是必然趨勢。當今中國，大學生所面臨的最大問題是“偏見”。
父母的偏見，親朋好友的偏見，自我的偏見。這種偏見表現為，你一個大學生，怎么可以去廠里擰螺絲？你一個大學生，怎么可以去做房產銷售？你一個大學生，怎么可以去搞裝修？你一個大學生，怎么可以去做工地搬磚？
作為一個大學生，你應該去CBD的高級寫字樓里做都市白領，你可以去做碼農，做老師，做公務員，做國企員工，就是不能去做你爸媽那一輩人小學沒畢業就干的那些活。
在這種“精神偏見”中，大學生的就業觀就變得非常糾結。誰都知道碼農收入高，可不是每個人都適合做碼農。中國大學生嚴重過剩，必須有大量的大學生走向銷售、行政等崗位，必須有大量的大學生進入工地、工廠等生產領域。像送外賣，送快遞，也有大量的本科生在干。
在大學生供給過剩的時代
大學生就業，不僅是大學生需要扭轉就業觀，所有的家長父母也要扭轉就業觀。讀一個大學，就想著逆天改命的時代，早就結束了。今天的中國，是一個經濟高度市場化的中國。只有進入社會，扎根于各行各業，在行業內干出成績，才能改變命運。
讀大學，只是人生中提升知識的一段旅程。
今天的中國大學生就業難的問題，不是崗位不夠的問題，是人才結構性失衡的問題。大學生過剩，制造業人才短缺。月薪3000一個的大學生滿地跑，月薪1萬一個的電焊工招不到。我們總說，制造業升級，首先就要升級制造業的人才。
可今天的大學生，幾個人愿意去制造業學習電焊技術？學習數控切割？學習裝配技術，當一名冷作鈑工，鉗工？
一名熟練的數控機床線切割編程員月薪可以達到1萬3以上，可又有幾個人會mastercam的呢？一名高中生就能學會的簡單編程技術，絕大部分大學生卻聽都沒聽過。
當字節跳動、愛奇藝、百度、網易等互聯網大廠大裁員的時候，計算機專業的大學生們也不好找工作了。可是，又有幾個人想過去制造業發光發熱呢？
這種結構性失衡不只是出在大學生的身上，也包括中國的職業教育整體低下的因素。職業教育低下的根源在于，職校的生源太差。在初中初期，一批學習比較差的學生，轉去了職校。當一個孩子被送往職校時，爸媽基本也就對這個孩子沒有很大的期待了。
一群學習比較差的孩子去了職校，職校的學習氛圍是很難提升的。中國絕大部分職校的教育水平都很低。一方面是，學校老師不負責；另一方面是，學生學習能力、自律性確實較差。這批學生中的大部分本就是在中考中，被篩選下來的。
在職業教育上，這就是生源歧視，最終導致職校歧視。職校學生也自我覺得，沒有前途，無非混幾年學校，再混社會。
要扭轉這種局面，就必須消除職校歧視，提升職校教育在國民教育中的權重。真正需要分流的不是中學生，而是大學生，讓一部分大學生去讀職業大學。
這也是美國、德國、日本等國家實施已久的政策。但中國的職業大學教育起步太慢了。在2018年之
也就是說，為了大學擴招，為了給自己學校的招牌貼金，一些職業學校在升級過程中，都朝本科教育去了，放棄了自己原來的職業教育。結果是，大學生越來越多，教學質量反倒沒有提升多少。一些省份將幾所專科院校、職業學校合并，就變成了一所大學。等職校最后那一批人畢業后，職業原有的專業就都取消掉，用本科專業替代，改頭換面就成了高等大學。
直到2018年，中國正式推進“職業本科教育”。什么叫“職業本科教育”？就是，讓職業專科學校升級為職業本科學校。職業本科學歷跟大學本科學歷一致，統一由教育部門授予學士學位。
在招生考試中，去除生源歧視，在考核文化成績的同時，增加職業技能測試。同樣采取優中擇優的模式，而不是劣等生來職業大學。中國的普通本科大學生已經嚴重過剩了，當下中國真正需要擴招的是職業本科大學生，來彌補普通本科大學生在職業技能培訓方面的不足。
目前，中國已經設立6所職業本科大學，分別是景德鎮藝術職業大學、山西工程科技職業大學、河北工業職業技術大學、河北科技工程職業技術大學、河北石油職業技術大學、湖南軟件職業技術大學。
在上大學這條路上，我們所有人都沒有退路。但我們需要建設更多的職業大學，對大學生進行分流。
有個家長曾經在后臺留言，讓我深有感觸。初中階段，孩子心智不成熟，學習潛力還沒有完全釋放。可中考直接對初中生分流，作為家長，實在接受不了。
但在高中畢業時，孩子考不上，也就認了。可是，我們如果在高中階段，再給孩子們提供一個職業大學的選擇呢？在普通本科之外，再增加一個職業大學的通道呢？
我相信，大部分家長還是會選擇讓孩子上一所職業大學。學習不好，不代表動手能力不強。能學一門技術，畢業后，也不至于像現在的許多本科大學生一樣，畢業后啥都不會，還眼高手低……
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